2020年成人高考专升本《教育理论》基础练习及答案（十二）_第2页

　　二、辨析题：

　　13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。

　　错误。

　　教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

　　14.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

　　错误。

　　高中阶段应以分科课程为主。为使使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

　　三、简答题：

　　15.教育要遵循人的发展的哪些规律?

　　教育主要受以下四方面规律的制约：

　　(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;

　　(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;

　　(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;

　　(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

　　16.简述教师的作用。

　　(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;

　　(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;

　　(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

　　17.简述我国中小学德育的任务。

　　(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;

　　(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观;

　　(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;

　　(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　四、论述题：

　　18.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

　　(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

　　(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导

　　下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。

　　(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验。直接经验不仅是学生获得间接

　　经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。

　　(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验

　　而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。

　　(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。