2020年成人高考专升本《教育理论》基础练习及答案（六）_第2页

　　二、辨析题：

　　13.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

　　答案：正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。

　　14.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

　　答案：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

　　三、简答题：

　　15.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

　　答案：(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律;②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

　　(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括;②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

　　16.简述教师劳动的任务和特点。

　　答案：(1)教师劳动的任务：做好教学工作;做好思想品德教育工作;关心学生的身体和生活，促进学生全面发展。

　　(2)教师劳动的特点：复杂性和创造性;连续性和广域性;长期性和间接性;主体性和示范性。

　　17.试述推进素质教育的意义。

　　答案：(1)素质教育有助于提高民族的整体素质，提高综合国力;

　　(2)实施素质教育是全面发展教育的落实;

　　(3)实施素质教育是克服“片面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。

　　四、论述题：

　　18.试述马克思圭义关于人的全面发展学说的主要内容。

　　答案：人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然也包括道德的发展;旧式分工造成人的片面发展;机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能;社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。