二、辨析题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
判断正误，正确的打√，错误的打×并说明理由。
11．对低年级儿童来说，识字与写字教学的难点是纠正字音和理解字义。（ ）
12．作者把自己要说的话，要讲述的道理，寄托在虚构的故事里，使读者从中受到启发和教育，这种作品叫童话。（ ）
13．低中年级口语交际的内容一般限于学校、家庭，而高年级则扩展到了社会生活。低中年级口语交际的对象一般限于客观现实，而高年级则延伸到了主观看法。（ ）
14．选择一、两篇具有代表性的作文为例，围绕一个专题进行讲评，这种作文讲评方式称为对比讲评。（ ）
15．中年级的阅读教材仍然注重图像系统的设置。（ ）
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
16．苏教版低年级识字教材编排富有特色，主要体现在其依据汉字特点设计了五种类型的识字课文，请简要介绍这五种类型。
17．简述把握“语义是什么”这个问题应注意的三个要点。
18．简述低年级口语交际评估常见的方法。
19．简述小学语文高年级阅读目标的螺旋上升点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
20．试述如何进行高年级课外阅读的指导。
21．试述低年级口语交际教学实施中应注意的问题。
五、案例分析题(本大题共l小题，共30分)
22．下面是一堂作文指导课实录，阅读后完成以下问题：
(1)运用所学知识分析这段教学的成功之处。(15分)
(2)这堂课给你什么启示?请围绕“课堂作文指导到底要给学生什么样的帮助”这个主题写下你的思考。(15分)
【课题】小学语文第六册“积累运用四”习作
【习作内容】请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定的顺序进行观察，也
可以摸一摸，闻一闻，然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味
道外，还可以写它们的产地，栽培、生长的知识、自己的感受等。写完了读给同学们听一
听，让他们提提意见。
【教学过程】
(1)提供素材，获取信息
师：请看老师在黑板上写的这个词。(板书：香蕉)认识吗?见过香蕉的同学请举手。(全班举手)吃过香蕉的请举手。(部分同学举手)
师：看到“香蕉”这个词，你头脑中都出现了哪些信息?能用一个词说出来吗?(学生小手如林。根据同学们提供的信息，教师在黑板上有序地板书下列词语)
小船、月牙、镰刀……
外黄内白……
香甜可口……
维生素、润肠……
香蕉皮……
(2)整理信息，总结规律
师：能把你们刚才说的词扩成一句话或几句话吗?
(生说略)
师：请把你们刚才说的话连成一段或几段话好吗?
