三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.关于语文课程的性质和任务，长期争论不断。20世纪90年代以前，争论的集中点是 ( )
A.语文教学工具性和人文性关系 B.工具性
C.思想性 D.语文教学工具性和思想性关系
2.课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的?( )
A.语文评价的目的 B.课程评价手段
C.评价的价值取向 D.课程评价主体
3.书不一定要读得非常透彻，“好读书，不求甚解”，随兴而至，自由阅读。持这种观点的是( )
A.王安石 B.刘勰
C.陶渊明 D.韩愈
4.采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是( )
A.“以名家名篇为主体组织阅读教学” B.“情境教学”实验
C.“尝试教学”实验 D.“大量阅读，双轨运行”
5.说明为发展各种语言功能，应相应地掌握哪些字、词、句、段、篇和文章体裁的知识技能的是( )
A.思想内容积蓄系统 B.思维能力训练系统
C.语言功能发展系统 D.语言文字知识技能训练系统
6.说明为发展各种语言功能，应如何根据学生的一般发展来确定相应的训练形式的是 ( )
A.思维能力训练系统 B.语言文字知识技能训练系统
C.语言功能发展系统 D.思想内容积蓄系统
7.在小学语文口语交际教学的主线序列中，中段(三四年级)重点训练学生的( )
A.表现功能和启发功能 B.想象功能和交往功能
C.表达功能和调节功能 D.表现功能和表达功能
8.学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为成绩评价、水平评价和学能评价三类，所依据的标准是( )
A.评价结果呈现形式 B.评价用途
C.评价内容 D.分数解释参照标准
9.语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是( )
A.收集到的资料的属性 B.观察时研究者是否参与研究对象的活动
C.观察方式的结构化程度 D.观察凭借的手段
10.调查研究可分为综合调查和专题调查。划分的依据是( )
A.调查对象 B.资料收集的方法
C.研究的范畴 D.调查的功能
