全国2011年1月高等教育自学考试
小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的( )
A．计算能力 B．初步数学思维能力
C．空间观念 D．解决实际问题能力
2．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( )
A．杜威 B．赫尔巴特
C．克伯屈 D．卢梭
3．狭义的教材是指( )
A．教学指导书 B．教科书
C．教学软件 D．练习册
4．认知——发现学习理论的创建者是( )
A．布鲁纳 B．皮亚杰
C．加涅 D．奥苏伯尔
5．一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是( )
A．顺向迁移 B．逆向迁移
C．正迁移 D．负迁移
6．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种( )
A．反应 B．运算
C．动作 D．直觉
7．学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是( )
A．下位同化 B．类属同化
C．上位同化 D．并列同化
8．概念的形成适用于小学( )
A．低年级 B．高年级
C．中低年级 D．中高年级
9．在小学数学教学过程中，学生是( )
A．能动的主体 B．被动的主体
C．能动的客体 D．被动的客体
10．在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是( )
A．演示法 B．操作实验法
C．练习法 D．谈话法
11．关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是( )
A．基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业
B．基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业
C．引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业
D．基本训练—进行新课—布置作业—独立练习
12．陈述性知识是关于( )
A．“是什么”的知识 B．“为什么”的知识
C．“怎么样”的知识 D．“怎么办”的知识
13．评价课堂教学效果的依据是( )
A．教学过程 B．教学内容
C．教学目标 D．教学特色
14．程序性知识与技能形成有密切关系，具有( )
A．抽象性 B．具体性
C．系统性 D．操作性
15．在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是( )
A．教学难点 B．教学重点
C．既是重点又是难点 D．既非重点，亦非难点
16．客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是( )
A．数学概念 B．数学命题
C．数学公理 D．数学定理
17．“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着( )
A．矛盾关系 B．对立关系
C．交叉关系 D．并列关系
18．复合应用题教学的中心环节是( )
A．解析应用题 B．列出方程
C．解答应用题 D．检验答案
19．当前的高考属于( )
A．预示性考评 B．显示性考评
C．形成性考评 D．总结性考评
20．数学操作技能形成的最后阶段是( )
A．定向阶段 B．自动化阶段
C．单个动作阶段 D．连续动作阶段
