自考《心理咨询与辅导》章节习题及答案：第8章

自考《心理咨询与辅导》章节习题及答案：第8章

　　第八章 课程教学中的心理辅导

　　1、课堂心理辅导是指教师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高课堂学习活动的认知、情绪与行为技能。

　　2、课堂心理辅导的意义在于：①为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。②可以让更多的教师参与心理辅导; ③可以提高教师的教学能力。

　　3、课堂心理辅导的内容有：教学活动设计、课堂管理与课堂心理环境、学习困难学生辅导。

　　5、实施课堂心理辅导的基本条件有：(1)树立现代教学观念;(2)建立新型师生关系;(3)掌握必备的辅导技能。

　　6、试论述实施课堂心理辅导的基本条件。(1)树立现代教学观念，主要体现在： ①主体性的学生观; ②广义的知识观; ③发展性的教学目标观。(2)建立新型的师生关系，即： ①合作的师生关系;②和谐的师生关系;③互动的师生关系。(3)掌握必备的辅导技能，即①了解学生的技能; ②创造性的教学设计技能 ③教学应变能力。

　　7、教学设计的原理(学生的学习过程、教学步骤)(1) 注意与预期(2) 激活原有知识(3) 选择性知觉(4)新旧知识相互作用 (5) 认知结构重组(6) 提取信息

　　8、教学过程的六个环节：陈述教学目标、分析教学任务、确定学生原有水平、课堂教学活动设计、师生相互作用过程和评价

　　9、任务分析：指在教学活动之前，预先对教学目标中所规定的，需要学生学得的能力或倾向的构成成分及其层次详加分析，为课堂教学活动的设计提供心理学依据。要点：a、确定学生的起点能力 b、分析能使目标及其类型 。

　　12、课堂管理的几种模式:勒温的领导方式、权威型管理、恐吓型管理、(专制型)放任型管理、食谱型管理、训导型管理、行为矫治型管理、人际关系型管理、学生自主管理型(民主型)

　　13、有效课堂管理的基本内容(1) 课堂秩序的建立(2) 课堂活动组织与反馈(3)课堂中的奖励和惩罚

　　14、在课堂里实施奖励时要注意哪些问题? (1)淡化奖励的外部控制作用;(2)奖励要与学生实际付出的努力相一致。(3)应在课堂建立一套明确的奖励办法;(4)奖励方式要适应学生的年龄特征：(5)奖励要以精神鼓励为主，物质奖励为辅。

　　15、在课堂里实施惩罚时要注意哪些问题? (1)惩罚应就事论事，避免翻老帐;避免过多地涉及学生个人过去的经历。(2)切忌把惩罚作为教师报复泄愤的手段。(3)切忌体罚学生 (4) 坚持正面教育为主

　　16、课堂行为问题：是学生在课堂上引起麻烦的一种行为。

　　6、简述课堂行为问题的处理策略。(1)教师“中止授课”的策略 (2)教师对课堂行为问题的分析、评估策略 (3)利用同辈集体的资源 。

　　8、学习困难学生的鉴别：智力标准、学业不良标准、学习过程表现异常

　　9、学习困难学生的主要类型：暂时性困难、能力型困难、动力型困难、整体性困难。

　　10、学习困难学生的诊断：(1)课堂行为分析：a对教师讲课的的反应 b课堂作业时的反应 c不安定的课堂表现d回答问题的表现 (2)作业错误分析(3)能力诊断(4)出声思维诊断(5)教育会诊

　　11、学习困难学生的辅导策略有：(1)个案辅导;a提出干预方案b制定干预方案的方法(多方协作共同制定方案;要与学生达成契约) c实施个案辅导(2)教学策略。A分层递进教学a学生分层 b目标分层 c分层施教 d分层评价e矫正、调节、分层提高B成功教学。

　　1、近年来，在我国比较有影响的针对学习困难学生的教学策略在分层递进教学与(成功教学)。

　　2、从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和(态度与动机)等三种。

　　3、根据不同的评价标准，学业不良可分为相对学业不良、绝对学业不和(成绩不足)。

　　4、对学习困难学生的界定，大致有三条鉴别标准，即( 智力标准)、学业不良标准、学习过程表现异常。

　　5、从在课堂心理辅导看来，(课堂心理环境与管理)是优化学生学习的外部因素的重要途径。

　　6、学科教学中渗透心理辅导的教学设计，特点是以学科的特点与学生需达成嘚相关的学习技能、社会技能、情感态度技能相结合，(心理辅导技术)与教学技术相结合，来设计教学。

　　7、一般教学过程主要有六个环节，即陈述教学目标、分析教学任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生相互作用过程和评价。其中(陈述教学目标与分析教学任务)是关键的环节。

　　8、课堂心理辅导必须要探索新型的师生关系。首先是合作的师生关系，其次是(和谐的师生关系)，再次是互动的师生关系。