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四、问答
1.简述西周“六艺”教育的内容和特征。
(1)“六艺”具体指：礼、乐、射、御、书、数，按其学科性质分成三大方面：
①礼乐。礼是指周礼，范围十分广泛，涉及政治、伦理、道德、礼仪等各个领域。乐教也是西周官学中的主要科目。当时乐的概念是非常宽泛的，它包括音乐、诗歌、舞蹈等，实际上是各门艺术的总称。
②射御。射，指射箭的技术;御，指驾驭马拉战车的技术。
③书数。“书”是指文字，“数”是指计算。
(2)“六艺”教育的特征：
①既重视思想道德，也重视文化知识;
②既注意传统文化，也注意实用技能;
③既重视文事，也重视武备;
④既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。
2.简述唐朝官学管理制度P17
a) 行束脩礼
b) 制定教学计划
c) 推行考试制度
d) 建立假期制度
3.概述宋代三次兴学运动的内容及其改革措施P23
a) (1)庆历兴学和胡瑗"苏湖教法"：①令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。②改革科举考试内容，罢帖经和墨义，着重策论和经学。③改革太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。
b) (2)第二次兴学：王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”。其具体内容主要包括以下几个方面：①改革太学，创立“三合法”。②整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拔充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。③恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。④编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
c) (3)第三次兴学：蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”。
内容主要包括以下几个方面：①全国普遍设立地方学校。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。②建立县、州、大学三级相联系的学制系统。县学考生考试升州学，州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。③兴建辟雍，发展太学。④恢复医学，创设书画学。⑤罢科举，改为县学取士。
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