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二、简答题
1.教育管理研究思潮、研究方法及研究手段的发展趋势如何?
答：.从思潮看，美国教育管理研究由奉行理性主义或科学主义思潮转向注重人的问题的研究，体现出人文主义或反理性主义的思潮。
从方法看，从教育管理学的产生初期信奉思辨哲学，注重用演绎的方法研究教育管理问题转向看重归纳的方法，再到20世纪60年代的逻辑实用主义。从20世纪60年代至80年代末，逻辑实证主义遭到批判，主张借助历史材料来构建理论，"范式"的概念开始出现在教育管理的文献中。至此，教育管理研究方法中多元观点盛行。
从研究手段看，由于近现代科学技术的发展，教育管理研究手段愈来愈先进。人-机系统开始出现。
2.教育政策的表现形式有哪些?
(1)《中国共产党章程》，党章中有关教育的内容是教育的最根本的政策，也是其他教育政策的根本依据;
(2)中国共产党全国代表大会的决议，它所作出的有关教育工作的决议是党的重要教育政策;
(3)党的中央委员会制定的批准的文件，以及党的主要领导人代表中央发表的讲话;
(4)党的地方各级领导机关的决议，其中有关教育的内容，视为地方性教育政策文件，党的基层组织不能制定政策;
(5)党中央和国务院联合发布的决议、指示，这些常具有规范具体教育行为的作用，有时甚至就是教育行为准则，施行具有法律性后果;
(6)党中央各部门、国务院及各部委所制定和批准的有关教育的政策性文件;
(7)各种群众团体及其与教育行政部门联合发布的文件。
3.教育规划的步骤有哪些?
答：(1)明确规划任务 (2)规划工作的组织领导 (3)搜集和研究规划素材
(4)拟订规划方案和撰写初稿(5)规划的论证 (6)规划的审批和调整
4.什么是教育人事行政原则?教育人事行政应坚持哪些原则?
教育人事行政原则是为了保证教育人事行政工作的科学性和有效性所必须遵循的基本要求和准则。积中外教育人事管理的经验和教育管理专家的研究成果，有四条基本原则必须坚持：
(1)因事择人原则。(2)任人唯贤原则。 (3)论功行赏原则。 (4)合理流动原则。
5.如何有效利用教育行政信息?
从信息论的理论角度看，教育行政活动的过程，可以看成是一个输入信息、指令信息、反馈信息和评价信息的循环流动过程，在这一过程中要注意信息的有效利用
(1)注意输入信息的广泛性 (2)注意指令信息的方向性
(3)注意反馈信息的可靠性 (4)注意评价信息的准确性
6.学校目标管理过程的基本环节有哪些?各环节都包括哪些具体内容?
(1)学校目标管理过程是由目标的制定与展开、目标的实施和目标的考评等三个阶段所构成的完整的动态过程;
(2)在目标的制定与展开阶段，学校高层管理者要在民主讨论的基础上，正确地提出学校工作整体目标，便于各部门和教职员工的分解落实，各部门和教职员工个人目标的制定要以学校整体工作目标为依据;
(3)在目标的实施阶段，学校高层管理者要合理地向下级授权，为学校目标的实施提供组织保证，各部门和教职员工通过自我管理和控制，支撑学校目标的顺利达成;
(4)在目标考评阶段，学校高层管理者要在各部门和教职员工自我评价的基础上，对下级工作成绩进行评鉴判断，提供指导。
7.学校管理过程诸环节之间的关系如何?
.答：(1)学校管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的封闭运行，螺旋上升的周期性过程;
(2)学校管理过程中的计划、执行、检查和总结的四个环节相互联系、相互作用，构成管理过程的整体。这个整体在运行时应该遵循计划-执行检查-总结这样一个顺序;
(3)实际工作中这些环节所体现的形式往往又是多变的，有的环节会重复多次。同时，每一个环节的研究内容不相同，但在其他环节中有所反映和渗透;
(4)无论管理过程如何进行的，它总是在人们的相互协作、相互作用下来开展的。因此，每个环节的关键问题是如何管理人的问题;
8.教育领导干部应具备哪些素质?
.答：领导干部素质的基本内容包括：
(1)身心素质。现代教育行政领导者需要健康的身体，旺盛的精力，且还应有健康的心理。 (2)科学知识素质。 (3)政治思想品德方面的素质。(4)组织管理活动的素质，这是一种综合素质。
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