自考《小学教育心理学》章节考试题:第1章_第2页

　　二、简答题

　　1、为什么说教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科?

　　这是因为教育心理学研究的是教育过程中的学与教互动过程中的心理现象，而心理现象的产生和过程既受到头脑活动的规律制约，也受制于社会生活、人际互动和个体经验等，因此，心理现象是介于社会与自然之间的一种现象。所以说，教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科。

　　2、改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色?

　　(1)不断引进进和出版了西方教育心理学的最新研究成果、文献与教材。

　　(2)正式出版了我国自己编写的教材与资料。

　　(3)全方位地开展了比较系统的教育心理学课题的研究。

　　(4)现代认知心理学、信息加工理论、教育技术学的发展与电脑的普及对教育心理学，特别是教学心理学的研究，从理论到方法产生了重大影响。同时，社会心理学及其他人文学科的发展又使教育心理学的研究更加重视学校教育中的社会因素、人际关系对学生素质的影响。

　　3、简述当代教育心理学的主要特色与趋势。P24

　　(1)重视理论特别是学习理论的探讨。

　　(2)重视有客观数据的实证和实验研究，特别是现场实验。

　　(3)关注教学进程及其改革与学生学习能力及良好品质形成、发展的关系。

　　(4)善于吸收各有关学科特别是认知心理学、信息加工论、社会心理学的成果与新进展，扩充自己的研究内容。

　　4、观察法的优缺点是什么?

　　(1)观察法是人们认识世界的基本方式。观察法是科学研究的特殊手段，它与日常生活中的偶然观察不同，是带有更高的理论自觉性和计划性的一种观察方式。

　　(2)优点：简便易行，所获得的材料比较真实。

　　(3)缺点：由于它是在自然的条件下进行的，要获得足以说明某些心理现象的表现材料往往需要长期的等待;加上心理现象的多因性与条件的难以控制，如果没有一定的分析经验与技能，要作出精确的判断是相当不易的。

　　5、教育心理学与普通心理学的关系。(P8)

　　普通心理学是探讨人的一般心理现象，即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律;而教育心理学所探讨的是学校中师生，主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及其规律。从某种意义上说，教育心理学是普通心理学在具体领域的应用学科。

　　6、为什么说教育心理学是研究学校教育情境中学、教、环境三者互动时的心理活动及其规律的科学?

　　学校教育中有三个核心因素，即教、学与环境。

　　(1)“教”即教师按社会旨意对学生进行教书育人，是施教的主体，并起主导作用。

　　(2)“学”即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响而获得各方面的知识与技能，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体。

　　(3)教与学一刻也离不开环境对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应地引起社会的反响和学校情境的变化。

　　三者构成一个互动的系统。学校中的一切现象、问题与发展，都是由这个互动系统造成的。

　　7、教育心理学与儿童心理学的关系。

　　儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科，它是从纵向角度研究儿童心理的发生、发展的全程，而教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。他们是相互交错、彼此补充的研究领域。