自考《学前教育学》高效试题及答案_第5页

　　二、简答题

　　1.[答案要点]福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：

　　(1)创建了世界上第一所幼儿园。(2)明确提出了幼儿园的任务。

　　(3)幼儿自我发展的原理。(4)创制了“恩物”。(5)协调原理。(6)亲子教育。

　　(7)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。(8)强调作业的重要性。

　　总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。

　　2.[答案要点]幼儿美育的内容包括：(1)培养幼儿的审美情感;(2)培养幼儿的审美感知;(3)培养幼儿的审美想象和创造。

　　3.[答案要点](1)教师;(2)幼儿;(3)幼儿园教学活动的内容;(4)幼儿园教学活动的原则。

　　4.[答案要点] 1)科学性原则：①热爱、尊重儿童②学会赏识儿童

　　2)发展性原则。包括①情感发展的需要。建立友谊的需要，提供支持的需要，给予理解的需要。②心理发展的需要。具体形象思维代替感知动作思维，独立性倾向日益明显。

　　3)参与性原则。①避免教师中心主义②培养学前儿童的主体意识

　　4)开放性原则。①教师应该具有开放的心态来设计幼儿园的心理环境。②设计幼儿园心理环境应形成开放的环境系统

　　三、论述题

　　1.教师应从哪几个方面来为幼儿的游戏作好准备?

　　[答案要点] 1)设定游戏时间

　　①充足的时间是儿童游戏的前提

　　②减少过度环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间

　　③巧妙利用各种时间进行游戏。

　　④使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等。

　　⑤合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏时间。

　　2)布置游戏空间

　　①维持适当的空间密度。②开辟各种游戏区域。③游戏场地要有吸引力。

　　④保证游戏场地的安全。⑤要有良好的心理环境

　　3)提供游戏材料

　　①要为儿童提供足够的游戏材料。②根据儿童的年龄特点提供游戏材料

　　③提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料

　　④尽量提供无固定功能的游戏材料

　　⑤多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料

　　⑥将游戏材料放在可见位置⑦广泛收集废旧物品

　　⑧变换游戏材料的陈列 ⑨鼓励幼儿自由使用游戏材料。

　　4)丰富知识经验

　　①要发挥园内教育资源的作用。 ②要利用园外教育资源的优势。

　　③调动家长参与教育的积极性

　　5)心理的准备(儿童的自主)

　　①自主是儿童游戏的重要条件

　　②儿童在自主游戏中得到主动发展

　　2.[答案要点]现代社会对幼儿教育提出的要求是：

　　(1)培养全面素质。从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体、智、德、美全面发展。

　　(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过去竞争，不断自我完善、不断超越自我，具备与他人竞争的能力和心理素质。

　　(3)重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。

　　(4)重视培养创新精神。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的。学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。

　　四、材料分析题

　　[答案要点]

　　幼儿园的饮食问题也是影响幼儿安全健康的因素之一;幼儿在幼儿园的进食全权交给食堂，所以食堂卫生的优劣与否直接决定幼儿饮食的卫生质量，幼儿的用食从食堂到教室，需要经过食堂的工作人员，食堂用具，保育员等环节，这中间每一个环节都要保证不出问题，案例中当幼儿园暴发了细菌性痢疾，说明食堂是病毒主要来源，食堂的卫生是否达标是保证幼儿在幼儿园健康与否的重中之重。针对这个问题，可以有以下对策：

　　(1)幼儿园的食堂包括厨房必须达到卫生局的标准。

　　(2)食堂工作人员要有一定的卫生标准和行为规范。

　　(3)幼儿园的食物来源要保证其健康卫生。

　　(4)没有得到批准，非食堂工作人员绝对不可以进入食堂。

　　五、活动设计题

　　大班语言活动—照片的故事

　　[设计意图]

　　拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于其生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动。但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，而是需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　[活动目标]

　　1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2.感受照片所表现内容的多样性。

　　3.体验与人交流的乐趣。

　　[活动准备]

　　1.教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、《喜洋洋与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片。

　　2.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3.布置照片展览会。4.自制一本相册。

　　[活动过程]

　　一)创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

　　1.提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”

　　2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　二)教师示范讲述自己照片的故事

　　1.教师示范讲述：我的照片的故事。

　　2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　(1)我的照片里有谁?

　　(2)我和谁在什么时候去了什么地方?

　　(3)做了一件什么事?玩的怎么样?

　　三)启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣

　　1.个别讲述自己照片的故事。

　　师：“谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?”

　　2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。

　　3.经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　(1)《喜洋洋与灰太狼》节目的剧照。

　　(2)幼儿园运动会照片。

　　(3)刘翔比赛的照片。

　　4.自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。

　　四)、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事

　　1.引导幼儿对照片进行归类、整理。

　　“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2.制作班级相册，分享活动的快乐。

　　师：“这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。”

　　五)活动延伸

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

　　[活动反思]

　　本此次活动的选材来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。活动中不是单纯运用教师的示范，而更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。