自考《学前教育学》备考试题及答案_第5页

　　二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　1.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。

　　(答案解析)

　　(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;

　　(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;

　　(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物;

　　(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流;

　　(5)喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

　　2.教师与幼儿沟通时应注意什么?

　　(答案解析)①熟记儿童的名字②选用适当的语言③注意身体的姿势;如当教师看到幼儿害怕时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。④语调语速要适当⑤语气要和善⑥善于倾听⑦以鼓励、肯定、引导为主。3.班级对幼儿成长的影响

　　①班级加强了幼儿之间的社会性交往

　　②班级促进了幼儿之间的相互学习

　　③班级有利于培养幼儿的集体观念

　　④班集体使幼儿产生对班级的归属感

　　⑤为幼儿提供了表达自我和交流的机会

　　⑥为幼儿之间提供了观念共享的环境。

　　4.简述良好的幼儿园环境的设计的标准。

　　(答案解析)符合以下七个标准的环境为良好的幼儿园环境：

　　(1)安全和健康;

　　(2)满足学前儿童身心发展的需要;

　　(3)重视发展学前儿童的潜力;

　　(4)充实学前儿童的生活经验;

　　(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力;

　　(6)有利于教师的管理;

　　(7)有利于教育目标的实现。

　　5.简述幼儿园与家庭联系的内容。

　　(答案解析)(1)了解学前儿童的家庭及在家情况;

　　(2)向家长介绍幼儿园的各项工作;

　　(3)向家长宣传学前儿童教育的知识;

　　(4)向家长传授正确的教育观念和方法;

　　(5)吸收家长参加幼儿园工作。

　　6.简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

　　(答案解析)训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：

　　(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。

　　(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问"是什么""为什么"的问题，好奇、

　　爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。

　　(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。