自学考试《学前教育原理》临考试题及答案_第4页

　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　31.学前教育价值取向：是指学前教育活动主体根据自身需要对学前教育活动的属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。

　　32.幼儿行为辅导：主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预。它包括对幼儿不良行为进行预防、矫正与对幼儿良好行为进行塑造、鼓励和支持。

　　33.幼儿园课程设计：是一个有目的、有计划、有结构地产生幼儿园课程计划、课程标准、以及教材等的系统化活动。

　　34.学前知识系统化教学：是在维果茨基的“最近发展区”、“学龄前期的教学与发展”和乌索娃的“学前教学论”等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践。它是影响较大的国外幼儿园课程流派与课程方案之一。

　　三、简答题(本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分;多做的以前4题计分)

　　35.简述学前教育功能的特征。

　　36.简述家庭对托幼机构教育的意义。

　　37.幼儿教师成为专业化的教师有哪些基本途径?

　　38.班级在幼儿园教育过程中有哪些功能?

　　39.幼儿园教学活动有哪些主要特点?

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　40.联系实际，谈谈托幼机构在家园(所)合作中应着重做好哪些工作。

　　答案在课本72—75页，三个大点，每个大点包括的小点也要答上。

　　41.述评蒙台梭利教育法(主要教育思想及课程理论)。

　　课本240-241页，主要从三个方面来回答(1)主要教育思想和课程理论：包括三点(2)积极意义：包括三点(3)局限：一段话

　　五、应用题(本大题共10分)

　　42.某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释;谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子;孩子生气，该家长又打了孩子。

　　运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥?正确的做法应当如何?

　　答：(1)不妥、错误之处：

　　该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语，并不加以解释”;谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求;谈孩子缺点时，不注意方式方法——用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现;还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教;不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也不顾，造家长打骂孩子。

　　(2)正确的做法应当是：家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不理解的需加以解释;应本着尊重、平等、沟通、协商的态度;谈孩子缺点时要注意方式方法;忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童;要注意保护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免出现不良局面。