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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。)
1.两个幼儿都在用积木搭建大桥，各玩各的，其中一个搭好后就离开了，另一个还在继续搭建。这种行为属于
A.偶然的行为或无所事事
B.旁观
C.平行游戏√
D.独自游戏
2.弗洛伊德认为儿童在游戏中重复不愉快的体验是
A.本我
B.超我
C.唯乐原则
D.强迫重复√
3.下列能够反映感知运动智力的游戏是
A.前象征性的玩物游戏 √
B.身体运动游戏
C.规则游戏
D.建构游戏
4.4~5岁幼儿具有比较强的动作控制能力，他们可以参与的游戏是
A.拼图√
B.跳绳
C.画画
D.骑三轮车
5.下列能够作为儿童身体形态结构发展的测量指标的是
A.身高、体重√
B.跑、跳等基本动作
C.运动的速度、力量
D.干燥、潮湿的适应能力
6.与儿童的发散型思维有密切关系的游戏是
A.象征性游戏√
B.角色游戏
C.建构游戏
D.规则游戏
7.关于游戏和教学的区别与联系的叙述，错误的是
A.游戏是自愿、自发的活动，教学是有目的、有计划、有组织的活动
B.游戏是内驱性的行为，教学是保证教育目标实现的重要途径
C.游戏内容丰富多样，结构严谨，教学内容有固定的教育内容、教育场所、教学方法√
D.游戏与教学作为常用的两种重要形式，既相互独立，又相互联系
8.下列对游戏在幼儿园课程中的地位的描述，错误的是
A.在欧美传统的浪漫主义课程中，游戏就是课程
B.在以认知发展理论为基础发展起来的直接教学模式的课程中，游戏只是巩固、增强教学效果的手段√
C.在蒙台梭利教育中，游戏的价值是被否定的
D.2001年，《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中再次强调幼儿园应“以游戏为基本活动”
9.下列幼儿园的游戏环境中，不属于物质环境的是
A.游戏材料
B.游戏时间
C.游戏氛围√
D.游戏场地
10.关于户外自由游戏的描述，正确的是
A.户外自由游戏是在老师的引导下，幼儿选择游戏项目和游戏伙伴的活动
B.户外自由游戏的特点有分散性、多样性、群体性
C.正规的体育训练有助于提高幼儿的自控能力，所以应该多安排自控能力差的幼儿参加
D.户外自由游戏可以满足幼儿身体活动的需要，使幼儿体验自由活动的快乐√
11.下列组织和指导中班幼儿户外自由游戏的方法，错误的是
A.为了给幼儿充足的空间，教师要站在角落的位置，以免影响幼儿的游戏√
B.引导中班幼儿自主选择游戏，不要过多的干预
C.多种方法参与游戏，创造良好的游戏气氛
D.引导幼儿自评游戏，教师做总结
12.下列角色游戏材料的选择原则，表述错误的是
A.安全卫生是投放任何游戏材料时必须考虑的首要原则
B.所投放的角色材料应与角色游戏主题相适应
C.游戏材料丰富，种类越多越好√
D.在选择和利用角色游戏材料时，积极呈现对多元文化的尊重与理解
13.豪伊斯和马特森从三个方面设计了儿童角色游戏观察表格，以综合评价儿童角色游戏发展，这三个方面不包括
A.角色扮演
B.互补性互动√
C.社会性互动
D.以物代物
14.创设建构游戏区时，应注意
A.建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于2平方米
B.建构区应设置在过道、走廊附近，便于幼儿出入
C.建构区的地面应平整.易于建构作品保持稳定√
D.为了幼儿拿取材料方便，玩具柜应该放在建构区的两侧
15.幼儿把首尾相连的积木当作火车轨道，这种行为属于
A.非建构行为
B.简单架空
C.简单组合
D.表征行为√
16.规则游戏一般由四部分组成，其中影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素是
A.游戏目的
B.游戏玩法
C.游戏规则√
D.游戏结果
17.依据操作方式进行分类，下图所示华容道属于
A.解锁类玩具
B.拼图类玩具
C.滑块类玩具√
D.迷宫类玩具
18.益智玩具操作的指导方法不包括
A.研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提
B.理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具、成功解决问题的第一步
C.教师应多演示益智玩具的玩法，以便幼儿模仿√
D.引导幼儿进行观察比较，总结规律
19.在教学游戏中，教学内容和目标的潜在体现是
A.游戏任务√
B.游戏信号物
C.游戏行为
D.游戏规则
20.区别教学游戏与教学练习的重要标准是
A.游戏任务
B.游戏信号物
C.游戏行为√
D.游戏规则
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