论述题

　　1、30岁的阿健跟社工说自己是个同性恋者，是家里的独子，寡居的母亲急着要抱孙子，多次暗示他何时把女朋友带来给她看看，他内心是不想伤害女孩子搞假结婚的把戏的，但有时看到母亲那渴望的眼光，他的内心又有点动摇：为了母亲是否该找个女友结婚?作为社工，你是劝说他满足母亲的期望呢?还是协助阿健进一步确认自己内心的需要，让他自己想办法做决定?为什么?(15分)

　　2、案主小明因为刚刚失恋非常痛苦，并企图自杀，社会工作者小燕对他进行了心理疏导，几次辅导过后，小明说自己爱上了小燕，并提出要发展恋爱关系，而小燕已经有男朋友。

　　请问，小燕该如何处理?为什么?(20分)

　　3、小马从小儿麻痹康复中心出来后，生活能自理，后进入社区的中学学习，目前上初一。学校见小马是个坐轮椅的学生，就号召同学们发扬互助精神帮助他。班上立即成立了学雷锋小组，小马说我自己能自理，谢谢大家的关心。可是大家不听，还是抢着帮他做这做那，小马不好意思拒绝同学的好心，也就不再说什么。老师还让班上作文写得好的同学写了一篇“雷锋精神在某学校闪光”的文章刊登在当地的报纸上。为此，老师同学都很高兴，但小马一点儿高兴不起来，慢慢地变成了一个沉默寡言的人，学习成绩也下降了，他甚至产生了想退学的念头。老师和父母都觉得他有问题，说这么好的学校你怎么还要退学?妈妈带他到某青少年服务中心求助，如果你是帮助小马的社工，你如何评估小马的需要?(15分)

　　4、小刘是个18岁的富有才华的青年，一年前结识了一群新的朋友，并开始使用毒品，每次用完毒品后，他都感觉痛苦万分，但又无法从生理和心理上戒掉，于是他的生活就变成了服毒品——后悔——再服毒品——再后悔的循环中，他特别渴望有人能帮助他。

　　请问，社会工作者如何帮助案主制定自己的行动计划?(20分)

　　5、小迟是个5岁智障的孩子，几年来父母带着他到处求医问药，都无法解决他智障的问题，父母为此感觉到非常绝望，他们想把小迟送到福利院，然后再生一个健康的孩子，但又于心不忍。小迟的父母都有工作，无法对小迟进行全天的照顾，他们也承受着周围环境带给他们的巨大压力，夫妻两个整日在家中吵架。某智障中心也曾派人入户访问，询问小迟是否愿意到中心接受照顾，但小迟父母担心自己的孩子得不到很好的照顾而拒绝了。

　　请问，社会工作者应该如何帮助像小迟的父母这样的不肯承认、接纳自己问题的案主?(30分)

　　【参考答案】

　　1、

　　(1)社工不能劝说阿健满足他母亲的期望，否则违背专业伦理所要求的价值中立原则(2分);

　　(2)同理阿健目前的境遇(矛盾、愧疚)(3分);

　　(3)协助阿健确认自己内心真正的需要(2分);

　　(4)协助阿健一起探讨如果听从自己内心的需要，可能会遇到什么困难或压力(3分);

　　(5)协助阿健一起探讨如果违背自己内心的需要，满足母亲的期望，可能会出现什么样的结果(3分);

　　(6)两害相权取其轻，请阿健充分权衡后自己考虑(2分)

　　2、

　　(1)社会工作者要向案主澄清社会工作者自身的角色(7分);

　　(2)、社会工作者向案主告明社会工作中的职业伦理。(7分)

　　(3)社会工作者与案主之间是个案工作专业关系，特定目标一旦达成，专业关系就告一段落(6分)。

　　3、

　　(1)生活自理是一个残疾人获得自信和尊严的源泉和保证，小马婉拒同学们的好意，说明他是一个能自理并有自信、自尊的人(5分);

　　(2)同学们的帮助不是在小马有需要时的回应，而仅仅是从自己做好事的角度“盲目地帮助”小马，而这实际上恰恰挑战、削弱了小马作为一个残疾人赖以建立自信、自尊的基础，同时他可能在拒绝别人方面缺乏足够的勇气和技巧，这让小马感到不安(5分);

　　(3)小马需要的是老师、同学尊重他已有的能力，维护他赖以建立自信、自尊的基础，同时在回应老师、同学的“盲目帮助”上需要鼓励和相关的技巧教育(5分)。

　　4、

　　(1)首先对小刘目前的处境表示理解和同情(3分);

　　(2)对小刘主动戒毒的想法表示肯定(2分);

　　(3)协助案主明确自己的发展目标(5分);

　　(4)鼓励案主将目标分阶段实现，并预估每阶段有可能遇到的困难。(5分)

　　(5)让案主提供一个时间表，并签订工作协议(5分)。

　　5、

　　(1)对案主遇到的问题进行理性的思考、分析。案主因为承受舆论压力、照顾压力而导致心理情绪上的困扰(8分);

　　(2)在介入过程中表现对案主的尊重(8分);

　　(3)帮助案主呈清和探讨问题，发现案主潜在的需要(7分);

　　(4)利用社会资源的有效连接解决案主家庭因对小迟照顾不足所产生的各种困难(7分)。

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