2010年10月31日新托福听力考题回顾

　　考试日期

　　2010.10.31同2009.09.25北美

　　是否加考

　　有

　　场景话题

　　内容描述

　　考题回忆

　　Listening 1

　　学生和老师讨论助教，学生说助教不是很好交流，教授进行解释。一次是学生问她term paper的事情，一次是学生问她一个作品的原型人物是不是她妹妹。教授解释说她不负责term paper，应该问教授，而作品的原型事情则属于别人的隐私。

　　Listening 2

　　讲RADIO细菌。一种细菌可以对抗很强的辐射，这是为什么呢?不是应为它有很好的保护DNA的壳，而是因为它可以很快再生。它的DNA可以从旁边的DNA 快速复制损坏的部分。同时探讨了这个细菌从哪里来，教授说有推测说可能是从外星来，因为地球没有足够强的辐射场去催化这种变化，但教授又举例说其实很dry的地方，细菌也是用同样的办法去修复的(有题indicate教授是否同意theory的观点)。

　　Listening 3

　　讲化石的形成。以恐龙的化石引出，其实恐龙的化石比较少见。化石形成要条件：要马上被埋，埋很深，不被动物吃掉。教授先讲了干的地方不适合，因为有wind, bacteria ,没有足够的覆盖物等，其次海洋呀不适合，应为海底经常运动，会埋没掉那些化石。 那么是哪里呢?近海的区域或者浅水湾，哪里有相对静止的地壳和不断补充的物质，隔绝了氧气，杜绝了细菌的侵蚀。

　　Listening 4

　　学生和一个staff谈预定演讲厅的事情，先定了小的，然后取消，重新订了大的，结果没有订上。跑去问，工作人员解释原因，可能是把两个reservation 当着一个处理了。解决方法是找一个大小差不多的40人的room。

　　Listening 5

　　关于创意写作里的写实(nonfiction)。教授说，写实是利用文学手段将事实写出来。然后同学们上一篇读书报告是Susan O写的兰花大盗(orchid thief)，她写怎么卷入事件，怎样在纽约lost，每次lost都不知道究竟是接近事实还是更加lost，这就抓住了读者。 其间她描写了各种感觉，让读者亲临其境一样。最后他们终于找到了花。重点是1.what happen to them 2. Her feeling然后大概就是她终于理解了另一个人，也找到了自己真正的passion之类的，让人感觉很真实。还布置同学们也这样写一篇小说。

　　Listening 6

　　讲人的大脑恢复和睡觉的关系。从一个实验讲起，讲两组人被叫过去看什么。(其中谈到递归性，就是a>b, b>c 那么a>c)之后一组人睡觉去，另一组人休息一小下，然后再给他们看一组以前没见过的什么。发现睡觉以后的人在识别新pattern的时候能力更强。这时候谈到睡眠的模式，light sleep, deep sleep, and REM sleep (意思就是睡觉做梦)这三种方式的睡眠分别对人们的不同学习能力有帮助。L sleep有助于学习乐器还是啥，这里没听清楚走神了，D sleep 有助于记忆，REM sleep有助于识别新的pattern。

　　*Listening 7

　　关于丢门卡的对话。学生的ID card 丢了，哪儿都进不去，要补办。

　　*Listening 8

　　关于神经胶质细胞。讲的是大脑里nerve和一个G开头的东西，开始科学家认为G是为N提供支持的，后来发现G原来也有独立的工作，N之间通过electrical signal传递信息，而G之间通过chemical signal 传递信息。

　　*Listening 9

　　关于文学的话题。一个Romanticism(浪漫主义)诗人代表，早期作品很卓越，风格平实，贴近百姓，主题都是平常生活和大自然，professor很喜欢这种风格。