2018教师资格证《中学教育知识与能力》自测试题3_第2页

　　11.下面说法体现内控特征的是()

　　A.“老师出的怪题把我难住了”

　　B.“我从来不管老师怎样评分”

　　C.“我准备好了，我能对付考试”

　　D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”

　　答案： C

　　解析： 内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。显然，C项体现了内控特征。

　　12.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是()

　　A.消退说

　　B.干扰说

　　C.同化说

　　D.动机说

　　答案： A

　　解析： 消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

　　13.认为良好的教材结构有利于学生形成良好的认知结构，从而促进学习迁移。这是()的观点。

　　A.桑代克

　　B.安德森

　　C.贾德

　　D.奥苏伯尔

　　答案： D

　　解析： 奥苏伯尔认为，学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的，好的教材结构能够简化知识、促进知识的良好组织、促进更好的迁移。

　　14.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()

　　A.味觉刺激

　　B.听觉适应

　　C.嗅觉刺激

　　D.感觉适应

　　答案： D

　　解析： 感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。本题考查的是嗅觉的适应过程。

　　15.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维过程中的()

　　A.准备期

　　B.酝酿期

　　C.豁朗期

　　D.验证期

　　答案： A

　　解析： 创造性思维过程的准备期的主要任务是创造者收集创造活动所必需的各种信息，组织已有的旧经验，掌握必要的技能。

　　16.王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的()

　　A.效能期待

　　B.过程期待

　　C.行为期待

　　D.结果期待

　　答案： D

　　解析： 王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是个人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。

　　17.一位亲眼目睹美国“9.11”事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出当时悲惨的一幕。这属于()

　　A.形象记忆

　　B.情景记忆

　　C.情绪记忆

　　D.动作记忆

　　答案： B

　　解析： 情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。

　　18.根据遗忘的时间，可将遗忘分为()

　　A.暂时性遗忘与永久性遗忘

　　B.主动性遗忘与被动型遗忘

　　C.部分遗忘与整体遗忘

　　D.存储性遗忘与自主性遗忘

　　答案： A

　　解析： 根据遗忘的时间，可将遗忘分为暂时性遗忘(假性遗忘)与永久性遗忘(真性遗忘)。

　　19.一般而言，学习的程度达到()时，效果最好。

　　A.30%

　　B.50%

　　C.100%

　　D.150%

　　答案： D

　　解析： 学习的程度达到150%时效果最好，即过度学习的量为50%时效果最好。

　　20.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是()

　　A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

　　B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

　　C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

　　D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志

　　答案： B

　　解析： 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习方法。因此，B项是错误的。