2017下半年教师资格证《中学教育知识与能力》模拟冲刺试卷十三_第3页

　　二、辨析题(本大题共4小题，每题8分，共32分)

　　1.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。

　　2.疏导原则即循循善诱原则。

　　3.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

　　4.知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。

　　三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

　　1.简述课外活动的意义。

　　2.简述认知疗法的过程。

　　3.简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。

　　4.简述中学生良好情绪的培养方法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每题18分，共36分)

　　1.某对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。

　　2.小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动;很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好;有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。

　　(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?

　　(2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。

　　(3)请分析如何帮助他摆脱困境。