二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分，共32分)判断正误。并说明理由。
22.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。
23.教学就是上课。
24.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
25.德育应该遵循疏导原则，因此，正确的德育要严禁惩罚。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26.简述讲授法的含义及优缺点。
27.简述中学德育过程的基本规律。
28.简述我国中学班级管理的主要模式。
29.简述教师成长与发展的基本途径。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分。共36分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
记者在一次家长开放日后的家长座谈会上。听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现'-3老师提问题时.自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。
据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学
过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。
分析上述材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。
31.材料：
甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?
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