2019年中学教师资格证《综合素质》精选模拟试题及答案五_第4页

一、单项选择题

　　1、B【解析】“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　2、C【解析】在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明和原子能的发明和使用。

　　3、B【解析】中国第一部完整的历书是《太初历》。公元前l04年(元封六年)，经司马迁等人提议，汉武帝下令改定历法。公元前104年，天文学家落下闳、邓平等人制订了《太初历》。《太初历》规定一年等于365.2502日，一月等于29.53086日;将原来以十月为岁首改为以正月为岁首;开始采用有利于农时的二十四节气;以没有中气的月份为闰月，调整了太阳周天与阴历纪月不相合的矛盾。这是我国历法上一个划时代的进步。《太初历》还根据天象实测和多年来史官的记录，得出一百三十五个月的日食周期。《太初历》不仅是我国第一部比较完整的历法，也是当时世界上最先进的历法，它问世以后，一共行用了一百八十九年。

　　4、B【解析】“唐宋八大家”之首的是韩愈。韩愈(768～824)字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南省焦作孟州市)人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。他与柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩、欧阳修、王安石合称为唐宋八大家

　　5、C【解析】与归纳思维方向相反的思维方法是演绎。

　　6、C【解析】因果分析主要分析的是事物为什么。

　　7、A【解析】《人民共和国教师法》第三条规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社

　　会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业

　　8、A【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则,及

　　时、妥善地处理

　　9、A【解析】《学生伤害事故处理办法》第十二条规定因下列情形之一浩成的学生伤害事故,学校已履行了相

　　职责,行为并无不当的,无法律责任。

　　(一)地震、雷击、台风洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的

　　三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的;(五)在对

　　抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的

　　10、A【解析】《学生伤害事故处理办法》第十五条规定发生学生伤害事故,学校应当及时救助受伤害学生,并

　　11A解析】《学生伤害事故处理办法》第十六条规定发生学生伤害事故,情形严重的,学校应当及时向主管教

　　育行政部门及有关部门报告;属于重大伤亡事故的,教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上

　　教育行政部门报告

　　12、A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是

　　党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把其作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求,切

　　实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发

　　需要。充分调动全社会关心支持教育的积极性,共同担负起培育下一代的责任,为青少年健康成长创造良好环境

　　完善体制和政策,鼓励社会力量兴办教育,不断扩大社会资源对教育的投人。

　　13、B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是

　　我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学

　　的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　14、C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

　　15、D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

　　16、D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出导师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

　　17、C【解析】分析可知，题干主要说的是官员退休时一般会写些东西留给后人，并未涉及到“好的风尚”或“教训”等内容，可以排除A、B两项。根据题干说的“为官一生”、“退休”等可知此处填“持续性”要更恰当。故本题答案为C。

　　18、A【解析】句中说的是交通问题由来已久，了解到这一点，对这个问题的态度便不会那么紧张，据此排除与此意明显相悖的8、D项。第三空中“调整”所含的主动改变的态度较“反应”更符合句意。本题选A。

　　19、D【解析】根据题意可知，第三空内容是对“头悬梁，锥刺股”这种行为的描述。得不偿失：指得到的利益抵偿不了所受的损失。强人所难：指勉强别人做不愿做或难做的事。矫揉造作：形容装腔作势，故意做作。触目惊心：指看到某种严重情况引起的内心震动。结合词义和语境可知，“触目惊心”最恰当。且第一空的“极端”和第二空的“束缚”也符合句意。故正确答案为D。

　　20、C【解析】前两空为逆对应关系，“致力”于“表面繁荣、豪华的发展模式”，就不可能“注重”“对百姓的服务功能”，故排除D项。A项“轻视”与8项“漠视”表示主观上对“百姓功能服务”的漠然与看不起，不符合政府的职能，而“忽视”则表示疏忽大意，倾向于工作中存在的失误，符合句意，且“忽视”也与第一空的“热衷”形成逆对应关系，故答案选C。

　　21、A【解析】文段主要讲述了为什么在法国不被认可的《茶花女》，在中国却能流行，最后一句点名原因一一生逢其时，即有一定社会背景。故答案为A。本题也可通过主题快速排除。文段一直围绕《茶花女》这一主题来论述，而选项中只有A项有主题词《茶花女》，故为正确答案。

　　22、D【解析】根据文段中的“同时”可知，前后两部分内容为并列关系。前一部分说明科技的创新使文化产品的

　　载体越来越轻盈,后一部分说明科技创新的种种新工具创新出了一个个全新的文化产业。综合起来,可知科技创新

　　为文化创新提供了工具和载体。D项为正确答案。C项为于扰项,文化创新的进程文中并未涉及

　　23、A【解析】文段首先指出在以网络为基础的经济形态下,最重要的资源是注意力。接着以“但”做转折说明在

　　强调注意力经济价值的同时,切不可忽视对吸引注意力的道德评价和精神意义,并指出如果忽视会造成的严重后

　　果。由此可看出作者的意图是呼吁网络时代要善用注意力,即A项。B项“如何吸引注意力”、D项“加强管理”在

　　文段中没有体现。C项“忽略了对吸引注意力的道德评价是文段假设的情况,C项与文意不符。

　　4、B【解析】戴望舒是中国现代派象征主义诗人。代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”,此外还有

　　《寻梦者》、《单恋者》、《烦优》等

　　5、B【解析】武当山位于十堰市,九宫山位于咸宁市。A项掉农架位于湖北西部边陲,而非位于宜昌;C项古隆

　　中位于襄樊市襄阳,D项木兰山位于武汉市黄陂区,襄阳和黄陂都不是市名,故排除

　　26、B解析】光线遇水发生折射,水蒸气遇玻璃发生凝结

　　27、A【解析】加强型题目,注意要求选择最不支持观点

　　题干观点是热衷于排名的做法会阻碍创新型人

　　才的成长,即不主张排名的做法。A项指出“排名热”的优

　　题干结论。B、C、D三项都支持了题干观点

　　28、B【解析】考查必要条件假言推理。由题干第二句可

　　响力”是“持久的生命力”的必要条件,而“社会

　　大众的喜爱”是“影响力”的必要条件。即可推出“社会大众的喜爱”是“持久的生命力”的必要条件,故B项正确

　　A、C、D三项都将“社会大众的喜爱”当成充分条件,故错误

　　29、B【解析】1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。它成为活大革命爆发的标志,这一天成为法国国庆

　　纪念日。

　　30、A【解析】武汉会战发生于1938年6月至10月;淞沪会战发生于1937年8月13日,前后共历时3个月;

　　会战发牛干1938年1月至5月.太原会战发生于1937年9月至11月:序会战发生干1940年5月。

　　二、材料分析题

　　1、【答案要点】(1)案例中的陈小军老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德规范，违反教师行为规范要

　　求教师“关爱学生”以及“教书育人”的规定。

　　(2)教师应当关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(3)教师应当教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(4)结合案例进行分析。

　　2、【答案要点】(1)根据《义务教育法》的规定：适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利;学校不得开除学生;适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。案例中某初三学生属于义务教育阶段的在校生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”(第五条)“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。关于材料中学生，有课堂自律差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、教师首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治。

　　3、(设计、制作课件)教案设计展示一、教学目标

　　1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学过程

　　(一)(引入谈话)钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　(二)通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。(三)引导学生理解课文内容。

　　1、师生交流、品读。

　　潮来前：笼罩薄雾、风平浪静

　　(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　4.课文中还能从哪儿看出钱塘江大潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点，教师适时点拨：“霎时”：时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风嚎浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都

　　可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地、风嚎浪吼)

　　5.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。(四)总结：

　　1.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是导游，你怎样向不了解的游客介绍钱塘江大潮呢?

　　2.(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)3.根据具体情况进行小结。

　　4.作业

　　(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。(2)收集有关钱塘江大潮的资料。

　　三、教学反思

　　《观潮》是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。

　　在这一课的教学中，教师将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情地朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处：

　　(1)加强指导。教给学生一些普通话朗读的基本技巧，如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为了突出钱塘潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。(2)激发兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，教师让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味、有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，教师还应该组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。

　　(3)充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内容化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱塘潮的雄伟气势后，让学生有感情地朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。

　　三、写作题

　　教师要有大海一样的胸怀

　　纳百川,有容乃大”,这里的“容”,我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀,才成就

　　了其雄伟的气势,令世人为之倾倒。我想,我们每一个人,特别是我们教师都要有大海一样的胸怀

　　我们要以大海一样的胸怀去接纳,包容我们的每一个学生。学生们正处在青少年时期,各个方面的表现还极

　　成熟。一方面,他们对社会、对人生、对学习的重要性还不能深刻地了解,还不能事事处处深思熟虑,考虑周全;另

　　方面,他们又对社会、对人生、对大自然中一切的事物充满着好奇,总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物,而在

　　尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错,这个时候,我们就应该帮他们找出犯错原因,指导他们调整前进的

　　方向,鼓励他们求探索,求新求异的精神,而不能容不下他们的过错。

　　对于日常行为规范都不能很好遵守的学生,我们更是要以宽阔的胸怀接纳他们,因为他们更需要我们的帮助。

　　前几天看到这样的一则故事,说的是一座古庙里有一个老方丈,带了二三十个徒弟。其中有一个弟子老是违反庙里

　　的规矩,不是愉吃东西,就是拿人财物。其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子,方丈总是跟这位弟子讲了

　　道理就了事了,其他弟子只好对方丈又说:“您要留下他,我们就只好离开,到其他庙里去了!”老和尚说:“你们要走

　　就走吧,但我不能开除他。你们还能懂得规矩,哪里学都成而他连起码的规矩都不懂,我必须留下并教好他啊!”这

　　位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前,从此以后再也不偷窃了。我想如果这位方丈没有宽容之心,就不会收到

　　这样令人满意的教育效果。我们的学生中有学习习惯不好学习成绩不佳的孩子,日常行为极不规范,但是,我们

　　不能歧视他们,厌弃他们,我们只能像老方丈那样,以大海一样的胸怀包容他们,耐心细致地引导教育他们,每当他

　　有一点滴的进步,更要热情地鼓励表彰他们。只有这样,我们才能达到育人的目的。

　　同时,每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师,只有虚怀若谷,广纳百川,我们教育和管理工作才会进入一个良性发展轨道。

　　民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与其接纳善言，包容异己，以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容(但不纵容)我们的学生，广泛听取不同意见。只有这样，我们才能在自己的事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的时代和人民。