参考答案
一、单项选择题(每小题2分,共58分)
1一5BBDCA
6—10BACCA
11一15BBABA
16—20DCCBA
21—25 DBCAD
26—29CCDA
二、材料分析题(30题12分,31、32、33题每题10分,共42分)
30.
(1)一般而言,所谓“差生”指的是那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生,可以分成学习成绩不良与道德品质不良两大类。尽管材料中那些被教师定义为“笨蛋”“差生”“一窍不通”的牛顿、马克思、海涅等人在一定时期中表现出学习不良的问题,但并不能以分数机械地将他们认定为“差等生”而加以歧视。(3分)
事实上,某一阶段的学业不良问题并不直接否定学生的智力水平。学生的学业成绩只有进步快慢之分,而无优劣之分,现在成绩或品质不良不等于永远不良。只要方法得当任何一个学生都是可教育的对象,都能成为优秀学生,都能发挥最大的潜能。正如材料中的牛顿、马克思、海涅等人,尽管被教师称作“笨蛋”“差生”,但这并不妨碍他们成为一代伟人,为社会贡献自己的力量。(3分)
(2)启示:(8分)
①现代学生观认为:学生是处于发展中的人,学生既是教育的对象又是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。(4分)
②要平等公正地对待“差生”“笨蛋”,维护他们的尊严;
③要承认学生间的差异,一分为二地看待“差生”,因材施教;
④关爱“差生”,给差生成功的体验,从而树立自信;
⑤用发展的眼光看待学生,相信每一个学生都有一定的潜能。
(如不结合材料说明,酌情扣1—3分。)
31.
(1)洪老师的做法极其错误,他没有做到尊重学生,违背了“教书育人”“关爱学生”的教师职业道德规范。(2分)
(2)“教书育人”要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人是教师的天职,教师必须做到在传授知识的同时,注意实施素质教育,根据学生的差异因材施教,最终达到促进学生全面发展的目的。(4分)
(3)关爱学生要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。关爱学生是师德的灵魂,教师只有深入地了解学生,才能发现学生的优缺点,因势利导;只有热爱学生,才能更好地与学生家长沟通,共同探寻有效的教育方法。(4分)
(4)材料中的洪老师只为了求分数而要求家长惩罚学生,不完成作业就不能睡觉,鼓励家长对学生进行体罚,没有考虑到学生的个别差异,没有做到真正关心学生的全面发展。(4分)
(如不结合材料分析,酌情扣2—3分。)
32.
第一,正如作者写到,“戈壁滩真是一个孕育民族的巨大子宫”,它养育了一代又一代的子孙,而自己却在岁月中不断老去,枯萎干瘪。(3分)
第二,“母胎”是孩子的诞生地,正如西部文明是民族的源头和根脉。(3分)
第三,“眷恋和向往”表达了作者对戈壁滩的缅怀和热爱,更是对本源文化的追寻和怀想。(3分)
第四,从更深层次来理解,这正是作者文化寻根意识的体现。(5分)
三、写作题(50分)
33.
|
20一16分 |
15—11分 |
10一6分 |
5—1分 | |
基 |
内 |
符合题意 |
符合题意 |
基本符合题意 |
偏离题意 |
等 |
表 |
符合文体要求 结构严谨 |
符合文体要求 结构完整 |
基本符合文体要求 结构基本完整 |
不符合文体要求 结构混乱 |
发 |
特 |
1.观点深刻:(1)透过现象深入本质;(2)揭示事物内在的因果关系;(3)观点具有启发作 4.有创意:(12)见解新颖;(13)材料新鲜;(14)构思新巧;(15)推理想象有独到之处; |
说明:
(1)基础等级项,要兼顾“内容”与“表达”两个方面。“题意”项以符合所给材料的内容为准。
(2)发展等级项,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
(3)错别字、标点错误每处扣1分,最高扣3分。
2019年网校教师资格证考试VIP班5大经典课程:精讲班+模考内训班+习题精析班+真题解析班+面试精讲班 ,对考试考核形式要求及流程进行全面介绍,送6类特色学习资料,笔试试题、复习重点,全线解答!
不想错过教师资格证面试备考?考试交流?欢迎加入:QQ群号:856953063。 抑或 扫码进群 赶紧扫描下面二维码!!!
一级建造师二级建造师消防工程师造价工程师土建职称公路检测工程师建筑八大员注册建筑师二级造价师监理工程师咨询工程师房地产估价师 城乡规划师结构工程师岩土工程师安全工程师设备监理师环境影响评价土地登记代理公路造价师公路监理师化工工程师暖通工程师给排水工程师计量工程师
执业药师执业医师卫生资格考试卫生高级职称护士资格证初级护师主管护师住院医师临床执业医师临床助理医师中医执业医师中医助理医师中西医医师中西医助理口腔执业医师口腔助理医师公共卫生医师公卫助理医师实践技能内科主治医师外科主治医师中医内科主治儿科主治医师妇产科医师西药士/师中药士/师临床检验技师临床医学理论中医理论