2016教师资格证考试《幼儿综合素质》最新考点详解：教师逻辑思维能力

2016教师资格证考试《幼儿综合素质》最新考点详解：教师逻辑思维能力　

　　一、逻辑的基本概念

　　要研究逻辑，首先要从概念出发。概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题，推理的要素。

　　二、分析，综合，概括的一般方法

　　一，分析

　　分析就是将研究对象的整体分为各个部分，方面，因素和层次，并分别加以考察的认识活动。

　　分析的一般方法有：

　　1，定性分析

　　定性分析是最基本和最重要的分析。

　　2，定量分析

　　3，因果分析

　　4，可逆分析

　　5，系统分析

　　6，概念分析法

　　7，文献分析法

　　8，调查分析法

　　9，比较分析法

　　在信息分析研究的过程中，比较分析是研究一切事物生动有力的普遍逻辑方法，是进行分析，综合和推理等其他方面的基础。

　　二，综合

　　可就是将已有的关于研究对象各个部分，方面，因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。

　　三，概括

　　概括是形成概念的一种思维过程和方法。即在思想上把从某些具有一些相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。

　　三、比较，演绎，归纳的基本方法

　　一，比较

　　比较是对照各个事物，以确定其差一点和共同点的逻辑方法。

　　二，类比

　　1，类比是根据两种事物在某些特征上的相似性，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。

　　2，作为一种推理方法，类比是通过比较不同对象或不同地域之间的某些属性相似，从而推导出另一属性也相似。它既不同于演绎推理从一般推导到个别，也不同于归纳整理从个别推导到一般，而是。从特定的对象或领域推导到另一特定对象或领域的推理方法。

　　三，演绎

　　演绎是从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则导出另一个命题的过程。

　　1，直言命题

　　直言命题又称性质命题。是断定对象具有或者不具有某种性质的简单命题。

　　(1)直言命题的分类

　　(2)(真假)对当关系

　　第一，矛盾关系。具有矛盾关系的两个命题之间不能同真(必有一假)，也不能同假(必有一真).

　　第二，下反对关系。具有下反对关系的两个命题之间不能同假(必有一真)，但是可以同真。

　　第三，(上)反对关系。具有反对关系的两个命题之间不能同真(必有一假)，但是可以同假。

　　第四，从属关系。从属关系也称为差等关系。具有从属关系的两个命题之间可以同真，也可以同假。

　　(3)直言命题的主要推力方法有以下两种：

　　<1>，三段论推理

　　<2>，变形推理

　　2，复言命题

　　前命题是由若干个命题通过一定的逻辑联结词构成的命题。根据逻辑联结词的不同，可将复言命题分为四种：联言命题，选言命题，假言命题和负命题。

　　训练与应用

　　一，某公司所有的销售人员都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的总经理尚未有结婚。据此我们可以知道(c 女员工中可能有未婚者)

　　二，某单位选派出国留学人员，条件是：业务精通，并且英语流利或者法语流利。小红没有被选上。以下哪些解释可以从上述条件得出(b 如果小红业务精通的话，那么他的英语和法语都不够流利)