2017小学教师资格证《教育知识与能力》考试试题（三）_第4页

　　二、简答题

　　21.【参考答案】

　　(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。

　　(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　(4)发扬教学民主。

　　22.【参考答案】

　　遗传素质作为影响身心发展的因素之一，具有重要作用。主要是指：

　　(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。

　　(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

　　23.【参考答案】

　　(1)建立有效的课堂规则;

　　(2)合理组织课堂教学;

　　(3)做好课堂监控;

　　(4)培养学生的自律品质。

　　三、材料分析题

　　24.【参考答案】

　　(1)材料中的教师主要运用了疏导原则对学生进行德育教育。

　　所谓疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。材料中的教师通过耐心谈话，及时表扬、激励等做法最终使学生明确了做人的道理，提高了学生的道德认识，最终起到了良好效果。

　　(2)在教育过程中贯彻疏导原则有以下几方面的要求：

　　①讲明道理，疏导思想。材料中的教师找学生谈话，给她讲明道理，分析学生身上的问题，从改善学生的道德认识人手。

　　②因势利导，循循善诱。材料中的教师，通过给学生布置一些力所能及的小任务，帮助她获得自信，重新认识到自己身上的优点。

　　③以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中的教师及时对学生表现出的积极性和微小进步给予肯定，更好地调动了学生的主动性，有助于培养该学生的优良品质。

　　25.【参考答案】

　　(1)这样的班级教育基础较差，需要建立班集体的正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学;一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它;不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。

　　(2)我会通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用有效的教学策略：

　　①明察秋毫.要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流。

　　②一心多用.同时监督几个活动。

　　③整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做。

　　④变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利地从一种活动过渡到另一种活动。

　　四、教学设计题

　　26.【参考答案】

　　(1)根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求，教师应从如下几点开展阅读教学：

　　①阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　②逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

　　③阅读教学要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

　　(2)教学目标

　　①知识与技能目标：学生正确认读奢、苟、倘等11个生字，正确书写脾、窥、伺、供、吠5个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语;有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　②过程与方法目标：学生通过小组合作学习，初步获得观察能力、合作能力以及语言表达能力

　　③情感态度与价值观目标：学生能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养保护动物并与动物和谐相处的意识。

　　(3)导入环节设计：

　　①教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》，大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。(挑选学生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评。

　　②课件出示丰子恺的画——《白鹅》，让学生认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。

　　教师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。今天我们就来学习一下丰子恺先生的作品《白鹅》。

　　(设计理由：四年级的学生已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾.还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得.同时.通过学生动于绘画和多媒体展示丰子恺先生的画，让学生对白鹅有直观的认识。可谓是绘画、诵诗，双管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。)

　　27.【参考答案】

　　(1)教学目标设计：

　　知识与技能目标：学生认识长度单位“米”，知道用“m”表示“米”，感知“米”有多长

　　过程与方法目标：学生通过实践与探究活动理解1米=100厘米，提升自己的估测及实践能力情感态度与价值观目标：学生的合作意识通过实际测量活动得到提升，并增强对数学知识的求知欲与兴趣。

　　(2)教学重难点设计：

　　教学重点：通过观察与实际测量活动，认识“米”，知道“m”用来表示“米”，感知米的实际表象。

　　教学难点：通过测量活动，理解1米=100厘米;在测量活动中提升学生的估测能力。

　　(3)教学过程设计

　　将全班同学以5～6人为1个小组。开展小组研讨活动学习。

　　一、创设情境，导入新课

　　教师准备厘米尺与米尺。

　　比赛活动：教师用米尺测量黑板的长度，学生用厘米尺测量黑板的长度这样的比赛公平吗?

　　导出新课：量短的物体用厘米尺就可以了，如果是长的物体就要用米尺了。今天我们来学习一个新的长度单位：米。

　　二、经历过程.获得新知

　　(一)认识米

　　1.观察米尺，感受1米有多长。

　　2.教师为每个小组发一条1米长的绳子，感受1米的长度。

　　3.想一想，量一量，身体中的1米。(如将手臂伸开是多长?几个脚印是1米?等等)

　　4.生活中哪些物体的长度适合用“米”。

　　总结：较长的物体的长度适合用米.米用“m”表示。

　　(二)理解米与厘米的关系

　　1.请同学估测1厘米的长度，再估测1米的长度，1厘米与1米之间有什么关系?

　　2.测量活动：两名同学拉直1米长的绳子，其他同学用厘米尺测量，你发现了什么?(20厘米+20厘米+20厘米+20厘米+20厘米=100厘米=1米)

　　教师总结：1米=100厘米

　　三、联系实际.巩固知识

　　测量活动：量一量2米有多长?3米有多长?

　　思考：2米=()厘米，()厘米=3米。

　　四、总结本课.畅谈收获

　　这节课我们有哪些收获?回家量一量家中的家具有多长?

　　28.【参考答案】

　　(1)《两只小象》是一首五声宫调式歌曲。音域较窄。旋律起伏不大;歌曲为一段体结构，3/4拍，基本节奏型较统，只在最后……句结尾处用附点稍加变化，结构简单、规整，整体呈现出小象玩耍时的状态，每句结尾的休止符更好地表现了歌曲的轻快活泼：歌词朗朗上M。

　　(2)教学目标

　　知识与技能M标：学会并能背唱这首歌曲。与小伙伴一起模仿小象的动作，边唱边表演。

　　过程与方法M标：通过听、唱演说感受表现大象的音乐。通过律动，体会三拍子的韵律感。

　　情感态度与价值观M标：培养对动物的兴趣和关爱，感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。培养良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识。

　　(3)导人环节

　　教师：现在老师说一个“谜语”，看哪个小朋友猜得又快又对：“鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子”猜猜是什么?(学生思考同答)

　　教师：那么我们把大象的宝宝叫什么?(学生回答)

　　教师小结：小朋友都说得非常好，真了不起!今天老师收到了一张请帖.大森林里要开一场动物演唱会.老师邀请大家一起去听演唱会、顺便看看小象。

　　(设计意图：谜语导入，能激发学生的兴趣，更能加深、突出音乐的形象;学生很容易就猜出，加强了他们的学习信心和动力，会使学生印象加倍深刻。)