2019年小学教师资格证综合素质练习题（五）_第3页

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】《人民共和国教育法》的颁布标志着我国进人全国依法治教的新时期，对我国教育事业的改革和发展以及物质文明、精神文明建设，都产生了巨大而深远的影响。百川育人内部资料 http://www.bcyr.net/

　　2.C【解析】《义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育;自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。

　　3.A【解析】教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是献身于人民的教育事业。

　　4.A【解析】在师德教育中，不仅要促进每一个教师道德素养的提高，更重要的是培养教师之间的团结协作精神。

　　5.D【解析】这个观点的提出者是 l9 世纪俄国教育家乌申斯基。

　　6.D【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　7.A【解析】笛卡尔创立的解析几何，改变了自古希腊以来代数和几何分离的趋向，把相互对立着的“数”与“形”统一了起来，使几何曲线与代数方程相结合。

　　8.B【解析】《人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益。或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的.可以向教育行政部门提出申诉、教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。

　　9.B【解析】《人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　10.C【解析】《人民共和国教师法》第一章第六条规定“每年九月十日为教师节”。

　　11.A【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》第六十三条规定，校外单位或者人员违反治安管理规定、引发学校安全事故的，或者在学校安全事故处理过程中，扰乱学校正常教育教学秩序、违反治安管理规定的，由公安机关依法处理;构成犯罪的，依法追究其刑事责任;造成学校财产损失的，依法承担赔偿责任。

　　12.C【解析】素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充分发展，因此，教师只有关注学

　　生的个体差异，才能因材施教，实现素质教育的目标。

　　13.D【解析】任何体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。

　　14.B【解析】教书育人是在教师在遵守职业道德规范中最主要、最基本的。

　　15.B【解析】华佗是东汉末杰出的外科学家，他是我国也是世界上最先发明麻醉剂，并最早

　　应用全身麻醉的医学家，堪称“外科鼻祖”。

　　16.B【解析】地理常识性题目。由于月球绕地球转，地球又绕太阳转，地球、月球、太阳三者所处的位置在时刻变化，在地球上看到的月球被太阳照亮的部分也在变化，导致出现月球的“阴晴圆缺”现象。

　　17.D【解析】本题旨在考查考生对知识的再认再现能力。A 项应是东汉而不是西汉，B 项应是宋朝有活字印刷，C 项“突火枪”是宋朝。只有 D 项符合题意。

　　18.D【解析】《论语》中说“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”意思是说意见可以不同但要和睦相处.要善于求同存异。从文化关系的意义上看，这就是处理不同文化关系的最高境界。“和而不同”反映了文化具有包容性的特点。A、B、C 三项都不符合题意，故答案为 D。

　　19.C【解析】《五万年以前的客人》作者童恩正，《月光岛》作者金涛，《神翼》作者郑文光。《秘密时间之路》作者吴岩。故选 C。

　　20.B【解析】纳米是长度单位，1nm 为 10-9m。常用于表示光的波长以及描述纳米技术。

　　21.C【解析】8,12,16,30,18,10 的算数平均数是(8+12+16+30+18+10)∕6 15.67，没有众数，中数是(12+16)/2=14，几何平均数是 。所以答案选 C.

　　22.A【解析】差异量数是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量，也称为离散量数。这些差异量数有全距，四分位差，百分位差，平均差，标准差与方差等。

　　23.C【解析】地位量数是描述单个数据在样本或总体中地位的量数。

　　24.A【解析】“课程”这一概念所反映的对象为集合体，根据集合概念的定义，可知答案为A。

　　25.A【解析】关系概念是以反映教育系统与其他系统的关系，以及教育活动中各要素之间的关系为主要内容的概念。

　　26.D【解析】根据原文第一句可知构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移植”。

　　A 项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改成了“因环境影响”，显然不当;B 项只是援引了原文的例子，没有归纳和概括;C 项虽指出了“移植”，却把产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。故选 D。

　　27.C【解析】题干所述的观点是轿车的大量涌入将恶化交通紧张状况，C 的观点是轿车的涌入是交通发展的动力，驳斥了题干的观点。

　　28.B【解析】A、C 为不及物动词的使用用法，D 为及物动词的使动用法。

　　29.B【解析】由男医生多于男护士，男护士多于女护士，和护士多于医生，推出男医生数量>男护士数量>女护士数量>女医生数量。由于 l6 人中，护士多于医生，则护士最少 9 人，医生最多有 7 人，可知男医生只能是 6 人，女医生只能是 1 人，进而推得男护士 5 人，女护士

　　4 人。又由于“无论是否把我计算在内，都不会有任何变化”，因为女医生只有 l 人，如果她是说话人，如果不把她计算在内，那么就没有女医生了，不满足条件。只有她是女护士的情况可以符合题意。

　　30.A【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是宾语前置的用法。

　　31.A【解析】题干是一个必要条件的假言命题，“农民生活水平提高”是前件，即 P，“搞好农村基层民主建设、保持农村社会稳定”是后件，即 Q。即 A 项划分可知，其逻辑步骤如下：只有 P，才 Q，如果 Q，则 P，故选 A 项。

　　32.D【解析】说明文的语言特点的是内容上的科学性、结构上的条理性、语言的准确性。

　　33.C【解析】题干是一个错误的三段论推理，推理形式是：S 不是 P，P 是 Q，所以 Q 不是S。A 项的推理形式是：S 是 P，Q 是 P，所以 Q 是 S，与题干推理不同;B 项的推理形式是：s 是 P，P 是 Q，所以 Q 是 S，与题干推理方式不同;C 项的推理形式是：S 不是 P，P 是 Q，所以 Q 不是 S，与题干相同;D 项的推理形式是：S 是 P，P 是 Q，所以 Q 可能是 S，也与题干推理形式不同。根据题干含有否定也可选出正确答案是 C，B 项中的“不及格”、“不能参加三好学生评选”都是一个整体。不代表否定。故选 C。

　　34.D【解析】在 Windows 桌面上有一个任务栏，任务栏上包括【开始】图标和其他正在执行的程序的图标，一般在右下角还有其他图标。如喇叭图标、输入法图标和时间图标等其中图标“En”是输入法图标，它说明当前系统输入方式为英文。单击该图标产生一个输入法选择菜单。再单击某项，可从中选择所选输入方法，也可以通过快捷键进行切换。

　　35.C【解析】A、B、D 三项都可以删除文件，唯有 C 项的做法不会将文件放入回收站中.而是彻底删除了。

　　二、材料分析题

　　1.【答案要点】

　　对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、

　　兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。2.【答案要点】校长的批评是对的。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利。法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助。使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育。涛涛也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲。实际上侵犯了其他同学受教育的权利。

　　三、写作题

　　【参考例文】

　　论如何激发学生的学习兴趣当前，新课程改革越来越深入，也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题。新课程改革要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节。因此，对于广大教师来说，当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。一、由浅入深，由简单到复杂其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在 E1 常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适'-5 的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难，从而逐渐失去学习的兴趣和信心。

　　二、情景创设，引起关注恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，国家教师资格考试网是引发学生学习兴趣和积极性的良方。

　　社会的发展，为学生提供了很多接触社会、了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制，对许多问题无法形成正确的理解和认识.如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来很多意想不到的良好效果。

　　三、循循善诱，解放思想对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的各种不同因素都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，却是能够做到的。因此，我认为，作为一名教师，要多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态.有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生的思想认识。当然，这种思想教育和过去有很大的不同，不能再以简单的大道理去说服学生，而是要通过研究学生的思想状况，帮助其解决心理症结。这就要求教师既要有耐心，还要有说服力，并且要持之以恒;当然更需要每一位教师都能够这样去做。师生互相配合，才能达到我们所期望的效果。以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识，在教学实践中还有很多值得总结和归纳的地方，为了更好地适应当前新课程教学的要求，我们每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结，为进一步搞好课改下的教学作出自己的贡献。