2018教师资格证《小学综合素质》预测试题8_第4页

　　一、选择题

　　1、【答案】A。解析:刘老师看到了小辉是发展的人，虽然调皮捣蛋，但是刘老师没有给他定性或者放弃他。。

　　2、【答案】C。解析:现代教师观中教师是学生的引导者。

　　3、【答案】B。解析:知识的传授者是传统教师角色。

　　4、【答案】D。

　　5、【答案】C。解析:《学生伤害事故处理办法》是教育部以教育部令第12号发布的，属于部门规章。

　　6、【答案】C。解析：李老师的行为违背了法律要求，以营利为目的的私自教学是违法行为。

　　7、【答案】B。解析：《人民共和国义务教育法》第一章第十三条规定，县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

　　8、【答案】A。

　　9、【答案】B。解析：该老师侵犯了李某的受教育权。

　　10、【答案】D。解析：《学生伤害事故处理办法》第十一条规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故。有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

　　11、【答案】B。解析：《人民共和国教师法》第一章第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。

　　12、【答案】B。

　　【答案】A. 解析：《中小学班主任工作规定》第七条。

　　【答案】D. 解析：教师职业劳动的特点：示范性(身高为师，身正为范)、复杂性(工作关系、劳动对象)、创造性、长期性(十年树木，百年树人)、互动性、合作性。

　　【答案】C. 解析：职业道德中的关爱学生。

　　【答案】A. 解析：职业道德中的教书育人。

　　【答案】C.

　　【答案】C. 解析：《千金方》是唐代孙思邈所著，孙思邈被称为“药圣”。

　　【答案】B. 解析：苏州的园林和苏绣;上海是经济、金融之都;成都又被称为“锦官城”，如“丞相祠堂何处寻、锦官城外柏森森”。

　　【答案】C. 解析：处暑是秋天的节气;夏至日白天最长，冬至日白天最短;小满和芒种是农作物生长相关的节气。

　　【答案】C. 解析：澶渊之盟是北宋后期与辽国的协议。

　　【答案】C。解析：《清明上河图》是张择端描绘的宋朝繁荣的商品经济活动，丰富地展现了城市居民各种多彩的社会生活。

　　【答案】A. 解析：《沉沦》的作者是郁达夫;《变色龙》的作者是契诃夫，莫泊桑、契诃夫和欧亨利并称为世界三大短篇小说家，其中莫泊桑为“世界短篇小说之王”;《草叶集》作者是惠特曼。

　　【答案】A.解析： 聂耳的代表作为《义勇军进行曲》;木琴为打击乐器;昆曲、书法、京剧被列入“人类非物质文化遗产名录”的时间依次为2001年、2009年、2010年。

　　【答案】D. 解析：A项为二战时期;B项是北美人民抗英;C项是法国大革命时期，拿破仑建立拿破仑帝国。

　　【答案】A.

　　【答案】C.

　　【答案】B. 解析：双重否定句转换为“只有舍得孩子，才能套住狼”。从后推前，肯后肯前，否前否后。

　　【答案】A. 解析：1×2+2=4，,2×4+2=10，4×10+2=42，则10×42+2=422.

　　材料分析题

　　30.【参考答案】

　　王老师的做法是错误的，违背了教师职业理念中素质教育观、以人为本的学生观和现代教师观。(1分)

　　(1)王老师的教学行为违背了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应着眼于学生的长远发展，是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。材料中王老师不耐烦的责怪打小报告的学生，使学生变得消极，忽视了这一部分学生的发展，也不利于学生的全面发展和长远发展。(4分)

　　(2)王老师的教学行为违背了以人为本的学生观。以人为本的学生观，是把学生看做发展中的人，是发展的主体;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。材料中的王老师只是责骂打报告的小学生，没有做到尊重学生，把学生当成一个整体，忽视了学生的发展性和主体地位。(4分)

　　(3)王老师的教学行为违背了现代教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，还要关注学生人格的健康成长和个性发展，反思自己的教学行为，通过正确途径来引导、促进学生的成长。材料中王老师没有正确帮助打小报告的学生，没有引导他们做事要光明磊落，建立正确的人生观和价值观，而是粗暴地责骂，是极其错误的。(4分)

　　总之，材料中王老师的行为是不对的，我们应该从中反思自己的教育行为。(1分)

　　31.【参考答案】

　　材料中苏老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，是值得我们肯定和学习的。(1分)

　　首先，苏老师的行为体现了爱岗敬业，爱岗敬业是对教师的本质要求。要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中苏老师发现小刚作业错误，而且字迹潦草，多次用红笔批注作业，没有敷衍塞责，体现了爱岗敬业的职业道德。(4分)

　　其次，苏老师的行为体现了关爱学生，关爱学生是师德的灵魂。要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中苏老师发现小刚的问题后，没有歧视挖苦，而是仔细地了解他的遭遇，并想办法帮助他，体现了关爱学生的职业道德。(4分)

　　再次，苏老师的行为体现了教书育人，教书育人是教师的天职。要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中苏老师没有放弃不爱学习的小刚，而是通过一起栽种小树，改变小刚对人生的态度，促进了小刚的全面发展，体现了教书育人的职业道德。(4分)

　　总之，苏老师践行了教师职业道德规范，对我们来说有很好的指导意义。(1分)

　　32.【参考答案】

　　(1)①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。(意对即可)

　　(2)①命运(环境)不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在上坡上，身处绝境;②形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐;③性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。我更喜欢岳桦，因为......(意对即可)

　　写作文

　　33. 【解析】

　　立意：可以从一个侧面(伸出-温暖、摊开-放飞、张大-创造、捧起-收获)来写，也可以总写;手可以做好事，也可以做坏事。

　　快乐在自己手上

　　用双手呵护我们的学生

　　做学生的守护者

　　手与心(手心的太阳)

　　放飞想象

　　......