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2018上半年高中历史教师资格证面试真题及答案(第二批)_第3页

来源:考试网  [ 2018年06月11日 ]  【

  高中历史《铁路与公路》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:导入新课

  教师播放青藏铁路开通的视频,并提问青藏铁路开通前人们去西藏可以通过什么交通方式?由此引入新课。题目来源于考生回忆

  环节二:新课讲授

  (一)古代传统的交通工具

  教师PPT展示以下资料:

  教师提问:古代主要的交通和运输工具主要以什么为主?主要有哪些地域特点?

  学生阅读教材后回答,教师补充总结:古代人民出行时的交通工具主要以轿子、马车、木船或者步行为主,主要依靠人力,行动缓慢,相对落后。主要的地域特点就是南方舟楫,北方马车。

  教师提问:随着社会的发展,交通工具有没有进步?题目来源于考生回忆

  学生回答:最大进步就是出现了以蒸汽为动力的机车,它以蒸汽为动力解放了人力,大大提高了交通运输效率。

  (二)铁路和机车

  教师利用多媒体依次展示淞沪铁路、京张铁路、青藏铁路的图片:

  学生小组讨论:近代以来中国的铁路发展历程是怎样的?题目来源于考生回忆

  学生回答后,教师总结:19世纪70年代,外国商人修筑吴淞口到上海的淞沪铁路,后被拆除;19世纪80年代清政府修筑唐山到胥各庄的铁路,这是中国铁路诞生的标志;辛亥革命前,中国近代铁路网的基本格局已经奠定;民国时期铁路建设进展缓慢;新中国成立后,先后修建了宝成和兰新铁路,加强了内地与西北、西南地区的沟通;到“九五”末期,京九铁路全线贯通,中国铁路的总里程已经跃居亚洲第一,世界第四位;2006年7月1日青藏铁路彻底竣工并通车。

  教师提问:火车机车在动力和运行速度上发生了什么变化?

  学生总结归纳:在动力上,从最开始的蒸汽机车到后来的内燃机车、电力机车,到现在出现了高速列车、磁悬浮列车,体现的是火车动力的改进和发展;在速度上,从最开始的时速几十公里到2007年我国铁路第六次大提速,主要干线开始“时速200公里”高速运行,中国开始“追风时代”。

  教师继续提问:近代以来中国交通工具变化的原因是什么?题目来源于考生回忆

  学生同桌之间交流后回答:两次工业革命的推动,为交通工具的变化提供技术基础;伴随着西方列强的侵略,西方交通工具传入中国;西学东渐的深入,中国政府的支持;兴办实业的商人的努力。题目来源于考生回忆

  (三)公路和汽车

  教师提问:汽车在中国的发展历程是怎样的?与之配合的公路建设是怎样发展的?

  学生回答后,教师总结补充:大概在20世纪初,汽车出现于上海,在当时只是权贵富绅的代步工具;到新中国成立后,1956年长春第一汽车制造厂生产出“解放牌”载重汽车,标志着中国汽车工业的诞生。公路方面,在清末民初,由于外国筑路技术的传入,清政府修建了一些公路,但因政治腐败,经济落后,发展受到很大限制;建国后修建了青藏公路等长途高速公路,逐步建立起密集的公路网。

  教师提问:现在的交通工具和过去相比又有什么进步呢?

  学生思考后回答:随着生活水平的提高,许多人购买了家用汽车,但是公共交通工具更加发达,比如公交车、出租车、地铁等。且刚出现不久的共享汽车,也深受年轻人的喜爱。

  教师继续提问:交通工具迅速发展的原因主要有哪些?

  学生思考并回答:国家经济发展迅速,为交通建设提供经济基础;国家政策的支持,大力发展城市交通;人们的生活水平在不断提高。

  环节三:小结作业

  1.小结:教师建构知识体系结束本堂课,强化学习效果。

  2.作业:教师布置作业:向父母了解他们从小到大经历的交通工具的变化,整理成小故事,下节课跟大家分享。

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.由中国人自主设计并建造的第一条铁路是什么?

  【参考答案】

  1905-1909年,由詹天佑主持并修建了京张铁路。京张铁路是中国首条不使用外国资金及人员,由中国人自行设计,并投入营运的铁路,它连接北京丰台区,经八达岭、居庸关、沙城、宣化等地至河北张家口,全长约200公里。詹天佑根据具体地形而创设的“竖井开凿法”和“人”字形线路,震惊中外。

  2.驾驭课堂对每一位老师都是必修课。作为历史教师,如何提高驾驭课堂的能力?

  【参考答案】

  课堂是教师教学的主阵地,更好的驾驭课堂需要教师不断去探索。我认为教师可以从以下几方面做起:题目来源于考生回忆

  首先,拥有渊博的学识。历史学科是一门综合性的学科,因此教师不仅要拥有扎实的学科功底,还应对其他学科知识和时政热点事件有所涉猎。需要通过阅读、学习和积累,对与历史学科相关的知识做到全面掌握,这样才能在课堂教学中做到有的放矢。

  其次,树立新课改理念,使用多样的教学方法。教师在教学中要尊重学生的主体地位,让学生积极参与,进行合作探究学习,还可以采取小组竞争机制、角色体验、情境设置等,让历史课堂充满历史味道,学生感兴趣,在教师的引导下投入课堂。题目来源于考生回忆

  最后,建立融洽的师生关系。亲其师信其道,良好的师生关系对于课堂教学起着非常重要的作用。因此,历史课与其他课程一样,教师要关爱学生,多与学生交流探讨,尊重学生的想法,与学生形成亦师亦友的关系。

  总之,课堂教学还是需要在实践中不断探索、不断完善、不断总结经验、不断创新,这样才能越来越好的驾驭课堂。

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责编:balabala123

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