2019教师资格证面试《高中生物》教学设计4

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

（3min）

问题引导：1、我们之前学过细胞数目的加倍是通过细胞怎样行为实现的呢？

2、大家是否还记得体细胞是通过什么分裂方式加倍的？

3、那么生殖细胞通过怎样的方式呢？

这就是这节课我们要学习的内容-------

《减数分裂和受精作用》

展示：果蝇体细胞和配子的染色体图，

提问：配子的染色体和体细胞的染色体有什么区别？

总结：受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目，我们把精子和卵细胞生成的特殊方式，叫做减数分裂

问：对比有丝分裂能否总结出减速分裂的概念呢？

细胞分裂

有丝分裂

学生思考

学生思考回答

学生思考回答

好的开头是成功的一半，一节课的引入部分尽量能调动学生的学习兴趣，通过一系列的问题引发学生产生一系列的思考，带入课堂。

精子的形成过程

（15min）

展示：

  哺乳动物精子的形成过程图解

问题：1、精子形成过程共分为几个阶段？

2、减数第一次分裂的主要特征有哪些？

3、与有丝分裂有什么不同的地方？

4、减数第二次分裂的主要特征有哪些？

总结：减数第一次分裂的主要特征：

1、 同源染色体联会配对

2、 四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换

3、 同源染色体分离，分别移向细胞两极

减数第二次分裂的主要特征：

1、 染色体不再复制，着丝粒分裂

2、 姐妹染色单体分开，移向细胞两极。

展示：联会以及染色体交叉互换的示意图

师：讨论总结减数分裂过程中，从初级精母细胞到次级精母细胞到精子的染色体数目及行为变化

学生看图

小组讨论

代表回答

学生绘制染色体交叉互换

通过图片示意图的展示，化抽象为直观，学生通过观察自己归纳总结，这样可以使知识在学生脑海中的印象更加深刻。

卵细胞的形成过程

（17min）

过度：卵细胞的形成过程与精子基本相同

展示：

  哺乳动物卵细胞的形成过程图解

提问：找出与精子形成过程的主要区别

总结：1、第一次分裂形成大小不同的两个细胞（次级卵母细胞和极体）

2、第二次分裂形成卵细胞和小的极体

3、最终形成一个卵细胞和三个极体，而精子的形成最终形成4个精子

小组讨论

汇报

通过对比的方法进行教学，学生在学习了精子形成的基础上找卵细胞形成的异同点，进一步巩固知识，有在一定程度上培养了学生的观察能力。以及分析归纳能力。

归纳总结

巩固提升

（8min）

展示：

减数分裂图解

通过图解归纳本节课的所有要点

练习：

课内练习：1、完成书本课后练习（当堂分析）

课外练习：1、完成相应的练习册题目

2、思考：为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞？

学生笔记

学生当堂完成课内习题

根据个人情况，挑选其中的10道题目完成

小组为单位完成，下节课汇报

课堂及时归纳总结，可大大增加上课的效果，课内习题的完成是检验学生学习效果的有效手段，课后层次性习题的布置可适应不同知识水平学生的要求，课后思考题对学生发散性思维的训练有很大好处。

教有所思

新课标强调课堂上要充分发挥学生的主观能动性以及积极性，本节课以学生为主体，以小组讨论的形式完成教学，符合新课标的的理念，由于时间仓促一些细节问题还有待补充。

主板书

副板书

            减数分裂和受精作用

                           染色体        细胞

             有丝分裂    复制一次    分裂一次

              （ 体细胞）

细胞增殖

              减数分裂   复制一次     分裂二次

              （生殖细胞）

           精子的形成  卵细胞的形成

略