2019年高级中学全国教师资格美术考试攻略_第2页

　　第二部分 经典例题

　　一、单项选择题

　　1.魏老师在上“走进抽象艺术”一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要作用是( )。

　　A.用音乐帮助学生理解抽象艺术

　　B.用音乐营造轻松的学习气氛

　　C.用音乐吸引学生的注意力

　　D.用音乐提高美术课的愉悦性

　　【答案】A。解析：教师通过感受音乐表达的抽象性理解绘画中的抽象，这样的作用不仅仅是为了营造氛围、引起学生的注意力、愉悦性，而是通过音乐去理解绘画的抽象性。

　　2.下列适合作为《小小世界-微距摄影我来拍》“知识与技能”目标的是( )。

　　A.了解单反相机的机械构件

　　B.鉴赏名家风景摄影作品

　　C.掌握微距摄影的对焦方法

　　D.感受微距摄影的细节之美

　　【答案】C。解析：《小小世界-微距摄影我来拍》从课题可以认识到本科应该学习的是摄影的微距，由此排除A和B，而在CD中D选项所说的是欣赏微距作品的角度说明，不能成为本课学习知识目标。而A选项则是掌握微距的焦距为本课的知识与技能目标。

　　3.如图1，该作品的艺术风格属于( )。

　　图一

　　A.超现实主义 B.抽象主义 C.野兽主义 D.现实主义

　　【答案】A。解析：该作品是西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方超现实主义绘画的代表作。

　　4.下列选项中，属于美术语言的是( )。

　　A.风格 B.流派 C.主题 D.肌理

　　【答案】D。解析：美术语言是一种特殊的语言，它主要由点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等构成。风格指艺术作品在整体上呈现的有代表性的面貌。流派指学术、文化艺术等方面有独特风格的派别。主题，指文艺作品中或者活动所表现的中心思想，泛指主要内容。

　　二、简答题

　　1.简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。

　　【参考答案】任颐字伯年，绘画技法全面，人物画、花鸟画成就卓越。所作人物画题材丰富，内容通俗易懂，思想倾向明确。是“海上画派”中的佼佼者。其画工性品格与文人性品格并存，并处于一个过渡。

　　(1)自其父原是民间写真画工，幼学习写真术，出自庭训的家传，带来了他的世俗品格。

　　(2)移居海上，在海上画派的文人画家圈子里，广览博取，融汇诸家之长。

　　(3)处于过渡时期，吸收了西画的速写、设色诸法，形成自己丰姿多采、新颖生动的独特画风，丰富了中国画的内涵。

　　2.列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。

　　【参考答案】

　　(1)贴近生活。在美术鉴赏课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

　　(2)创设情境。在美术鉴赏课中学生的认识过程和情感过程是一个有机整体。依据教学内容，通过不同的教学情境切人教学内容，并借助多种现代多媒体教学手段，运用丰富的艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。

　　(3)巧妙设疑。巧妙设置疑问才能激发学生认识上的主动，引起求知欲望，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。

　　三、案例分析题

　　针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学：王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解公园花鸟画的技法特点和发展脉络、最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发，最后与学生一起进行总结。

　　问题：请对两位老师的教学方法进行对比分析。

　　【参考答案】王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学知识;有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材，大幅度的提高课堂的教学效果与效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

　　李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有利于培养学生信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验;有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力，培养严谨的研究态度。但是这种方法主要的不足和短处是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设的范围之外，这对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。