2019年中学教师资格证语文试讲面试模板（六）_第2页

　　(二) 诗歌赏析

　　这是本课的重点部分，(教育)教学环节与学法相对应

　　即：美美地听 美美地读 美美地品 美美地说

　　第一个环节：美美地听 引人入胜

　　听诗是一种高雅的活动，听美好的诗能让我们陶醉。播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细地聆听。这时我将带领学生进入诗中美妙的境界。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面;第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。

　　第二个环节：美美地读 声情并茂(本节的教授重点)

　　读诗更是很高雅的事，它能帮助我们更好地理解诗歌的内涵，也能激起我们内心深处的情感火花。在美美地读这一环节中我首先配乐范读一遍给学生听，讲解其中的韵味。再请一学生朗读，最后齐读。接下来以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。(一生试读，师生评价、明确)

　　一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。

　　二读：把感情加进去。

　　三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美 。

　　第三个环节：美美地品 评头论足

　　品诗是一种个性化的阅读行为，请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，说一句品评诗歌的句子。(让学生自由发挥)

　　第四个环节：美美地说 挥洒诗情

　　品味了余光中先生的乡愁，我就带领学生进入美美地说这一环节，让学生尝试着仿句练习，以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。

　　例如：乡愁是一轮皎洁的明月

　　乡愁是 (天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……)

　　设计理念：能力训练。(教育)教学如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法。

　　(三)深情朗读，课堂小结

　　设计理念：锻炼学生自主，探究，合作的精神。

　　为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。

　　(四)布置作业：

　　1. 背诵《乡愁》 下节课课前背诵比赛。

　　设计意图：寓教于乐，让学生自愿而又欢快地背诵诗歌，同时掌握如何完整地背诵诗歌。

　　在语音、感情、流畅度上下功夫。

　　2.课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备下节课共同探讨。

　　3.选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情 乡愁，可借助景物描写来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。准备下节课共同赏析。

　　五、说板书设计

　　好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。

　　六、说课结语

　　乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。对于它的内涵绝非一两节课能够讲尽。考虑到这些我决定设计一些开放性题目推荐给学生选做。1.习作园。请以大陆小诗人的身份写一首呼唤台湾归来的诗。2.收藏室。收集有关乡愁的诗词、散文、小说。收集有关台湾地理概貌、风土人情、文化教育、政治经济等方面的资料。3.三味书屋。课后阅读《余光中作品选》。

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