教育心理学:学习测评概述

　　教育心理学:学习测评概述

　　一、相关基本概念

　　(一)测量

　　测量是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值来表示学生对所测问题了解的多少。

　　(二)测验

　　测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。

　　(三)教学评价

　　教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

　　二、测量与评价的功能

　　1.反馈功能

　　2.鉴别功能

　　3.激励功能

　　4.诊断功能

　　5.改进功能

　　三、测量与评价的主要类型

　　1.从实施教学评价的时机角度，将教学测量与评价划分为形成性评价和总结性评价。

　　2.从对教学评价材料的处理方式看，有常模参照评价和标准参照评价。

　　3.按评价功能划分，有配置性评价与诊断性评价。

　　4.根据评价的严谨度，有正式评价与非正式评价之分。

　　四、有效测评的必要条件

　　1.较高信度

　　2.较高效度

　　3.区分度