2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（1）参考答案
1.B (C.“着”读作zhuó A驯服xùn D.“纤”读作xiān)
2.A (B.“工欲擅其事”中的“擅”应为“善”。 C.“变换莫测”中的“换”应为“幻” D“口慧而实不至”中的“慧”应为“惠”)
3.C(①狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。②传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。3樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。④继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。)
4.D(A.不合逻辑，“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入，应改为“鱼贯而出”。 B.褒贬不当，“无所不至”指什么事都干得出来。多含贬义。可改为“无所不在”。 C.对象错误，“庆父”指制造内乱的人。)
5.C(A.搭配不当，“制造”与“袭击”不搭配，“制造”可改为“发动”。 B.语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。 D.结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。)
6.B(A.省略号后面不能再用等等。C.第一个逗号应改句号。D.第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。)
2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（2）参考答案
1.C(A.“皑”读“ái”，其余都读“kǎi”，B.“袂”读“mèi”，其余都读“jué”;C.都读“zhǐ”;D.“湮”读“yān”，其余都读“yín”)
2.D(A.“污”应为“诬”;B.“园”应为“圆”;C.“慧”应为“惠”)
3.D(“景致”不能受“旅游”修饰;“冲击”用于一方对另一方;“相对”是“比较”之义，“相应”是“呼应”之义)
4.C(A.两个问号应为逗号;B.分号应为逗号;D.括号内的句号应去掉)
5.B(“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。 A.感情色彩错;C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物;D.“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了，鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。后比喻不善于团结人或笼络人。)
6.B(A.重复赘余，去掉“大幅”两字;C.主语残缺，去掉“经过”两字;D.搭配不当，去掉“和推动”三字。)
2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（3）参考答案
1. B(A.疟子yào疟疾nüè牲畜chù畜生chù B.殷切yīn 殷红yān 伺机sì
伺候cì C.监督jiān监生jiàn供给jǐ给予jǐD.逮捕dài 逮住dǎi 勒令lè 勒马lè)
2.C(A渔船 B 痉挛 开门揖盗 D两个 缘木求鱼)
3.D(极致，最高的造诣、最佳的境界。锱铢必较，对极少的钱或很小的事，都十分计较。)
4.D(“与时俱进”意为跟时代一同前进，褒义。这里感情色彩错误。A、“乐此不疲”指专心爱好某事，做起来不知疲倦。C“己欲达而达人，己欲立而立人”意为：要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好;要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住。或如果你想得到别人的帮助，你就要帮助别人;如果你想得到别人的尊重，你就要尊重别人。)
5.D
6.A(B项“观众在”应为“在观众”。C项“取得了突破”应为“取得了突破性成果”。D项时间表述不确。“从傍晚到凌晨”是一夜，“每朵小花只开一夜”，那么“依序”“开放”要用多长时间呢?“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢?)
2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（4）参考答案
1、D(A形骸hái ， B越俎zǔ代庖，C沏qī茶)
2、A(宵衣旰食、霄壤之别)
3、B(竖立：指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。多用于具体事物，如：宝塔竖立在山顶上/门前竖立一根旗杆。树立：建立。多用于抽象的好的事情，如：树立榜样/树立典型/树立助人为乐的好风尚。做客：当客人。如：到姑妈家做客。作客：指寄居在别处。如：作客他乡。“不管……都”、“不论……都”均用于条件关系的复句，“如果……就”则表示假设关系。)
4、C(A、“明日黄花”出自苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”农历九月九日为重阳节，节后的黄花都将逐渐枯黄，纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。现用“明日黄花”比喻过时的事物。B、拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。C、荜路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容艰苦创业。该成语使用正确。D、不以为然：不认为是对的，表示不同意〈别人的观点〉，含有轻视之意。该句宜用“不以为意” 〈不把它放在心上，表示不重视〉。)
5、C(A、句式杂煣，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”;B、搭配不当，“缓解……负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”;D、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。)
6、D(A、“牵挂他的姐姐的孩子”有歧义：①牵挂他的/姐姐的孩子——孩子“牵挂”的是“他”;②牵挂他的姐姐/的孩子——孩子“牵挂”的是“他的姐姐”。B、“两个报社的记者”有歧义：①两个/报社的记者——记者数目为“两个”，他们到底来自一家报社还是两家报社，没交代;②两个报社/的记者——记者来自两家报社，总共来了多少记者，没交代。C、“我跟他学过二胡”有歧义：“跟”字在该句中既可作介词，也可作连词。作介词，该短语意思是“我”在“他”指导下学习二胡;作连词，该短语意思是“我”和“他”两个人都学习过二胡。D、“打败了对方的篮球队”孤立看有歧义，但在“我们十分高兴”这一特定语境中，其含义是明确的，即：〈我们〉打败了对方的篮球队，因而整句语意是明确的。)
2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（5）参考答案
1.D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xuàn：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：nìng：“背债”的“背”读bēi)
2.A(“采票”的“采”应为“彩”：B“以逸代劳”的“代”应为“待”：“相辅相承”的“承”应为“成”：C “苍海一粟”的“苍”应为“沧”：“不记其数”的“记”应为“计”;D“揣磨”的“磨”应为“摩”;“风弛电掣”的“弛”应为“驰”：“关怀倍至”的“倍”应为“备”)
3.B(配备：根据需要分配人力和物力。配置：配备安排。语境重在“安排”意，故选“配置”。证明，着重在“明”，即清楚的表明和判断：证实，重在“实”，意为确实，多指情况、消息传闻的证实，故选“证实”。 “人致”和“大概”都有“大约”的意思，但“人致”还有“大体上”的意思，而“大概”则没有，故选“大致”。“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。故选之
4.A(“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾)
5.C(A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B主客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写”什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语)
6.D
2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（6）参考答案
1.D A项：脯pú B项：杼zhù C项：吁xū
2.A B项：佳一嘉 C项：带一戴 D项：事一时
3.C
4.D A项：“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义;B项：“一诺千金”形容诺言的信用极高;C项：“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。
5.B A项：句式杂糅，可将“刊登了”改为“刊登的”;C项：成分残缺，可在“已经”后加“具备”;D项歧义费解，“男生和女生的一半”表意不明。
6.B A项：引号应为书名号;C项：句内注释末尾不用点号，括号后的逗号应删去，句号应在后引号内;D项：冒号应为破折号;“广交会”后的分号应为逗号。
