二、新旧融合，有效对接
今年的数学试题，在关注社会热点、强调应用意识、引入数学史料、创设开放情境、体现大众数学、拓展数学视野、考查探究能力等多方面不失时机地渗透新课程理念，多样化、宽角度、多视点考查考生的数学素养，为实现与2012年新课程卷的自然对接，作了一些有益的尝试。
纵观全卷，可以看到，试题的选材立意与时俱进，实际应用背景和数学文化凸显得淋漓尽致。文科卷第15题的地震问题，理科卷第10题的核辐射问题，理科卷第12题和文科卷第13题的食品安全问题，理科卷第17题和文科卷第19题的交通堵塞问题等，题型多样，题量分值加大，既兼顾了新旧教材内容的结合，又让考生在丰富多彩的试题背景中，实现知识的迁移，感受数学应用的广泛性、工具性和实用性，体验数学的建模思想、应用价值和人文精神。
为了与新课程卷接轨，今年的数学试卷，一方面采用多元化、多途径、开放式的设问方式，全面客观地检测考生观察、试验、联想、猜测、类比、探究等思维品质。如理科卷第15题，创设斐波那契数列的一个情境，考查归纳猜想和合情推理意识；理科卷第19题以考生熟悉的等差、等比数列知识为基础，采用是否成立的方式设问；理科卷第20题和文科卷第21题将解析几何与不等式、三角等知识交汇，以是否存在的方式设问；文科卷第20题以函数、导数和方程根的分布知识为载体，采用恒成立的方式设问，多视角地考查考生的探究能力。另一方面，有意识地对接新课程的大众数学思想，融入新课标教材选修3-1《数学史选讲》的素材。如理科卷第13题和文科卷第9题取材于我国古代《九章算术》中的“竹九节”问题，文科卷第7题采用日常生活中的习惯用语估算体积问题……引导中学数学教学在知能并重的同时，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。
英语：注重基础，着力内容创新
一、依纲据本，侧重夯实基础
“纲”即国家的“考试大纲”和我省的“补充说明”，“本”即学生的课本。依纲据本仍然是今年英语试卷命题的基本要求。
试卷考查英语基础知识和基本能力，命题贴近我省中学英语教学实际。全卷实义词覆盖量为1128个（重复出现的词算一个），约占我省“补充说明”词汇表的35.3%，较去年有进一步提高。除了“补充说明”所列词汇，试卷还涉及运用合成法、转化法、派生法构成的词汇，适于检验考生掌握和运用语言知识的真实能力。
试卷注重对课本的覆盖，如“词汇知识运用”部分的考点，涵盖名词、形容词、副词、动词、动词词组、介词词组和连词等，“完成句子”部分涉及时态、语态、分词、不定式、倒装、祈使语气的条件句等，考查的都是教材中的常见用法。此外，“多项选择”部分的第22题题干和“短文写作”的英文提示语，均直接摘自高三教材。这对于引导我省高中英语教学回归课本具有良好的导向作用和反拨效应。
二、难易适中，利于选拔人才
今年英语试卷的高难、中难、低难试题比例合理，布局科学，以良好的区分度为高校选拔人才提供有效参照。
试卷中，“听力”的前5题有意降低难度，以方便考生更快进入考试状态。“多项选择”按照词类排列试题，和往年同类试题相比总体平和。“完形填空”选材注重上下文之间的联系，考生必须通过读懂全篇才能正确作答，有着较好的区分度。“阅读理解”选用的五篇文章，分别为记叙文、科普类说明文、新闻评论、书评和科技说明文，难度呈坡型上升，试题以细节理解推断题为主，适量穿插意图态度、主旨大意、词（句）义推断等中、高难度的题目。
另外，试题把常规词汇和语法知识放在全新的语言情境中呈现给考生；《补充说明》词汇表附录中单词的合成法、转化法、派生法等在试卷中也都有所涉及。这样的命题方式突破了“题海”的桎梏，能检验出考生掌握和运用语言知识的真实能力，有利于区分不同水平考生的层级。
三、开拓视野，构建文化意识
试卷的选材带有浓厚的人文气息。“完形填空”篇章讲述的是因战争丧失一条腿的残疾女子玛佳，身残志坚，最终克服困难实现与海豚共舞的励志故事；“阅读理解”的五篇文章主题分别为诚信、狼嚎的意义、垃圾处理、不同的人不同的世界观以及智能手机的支付功能，主旨涉及人与动物、人与自然、人与社会的和谐互动，从正面唤起考生的人文意识。
试卷的另一特点是题材具有国际视野，充满时代气息，所涉及的多项事件都是新近的热门话题，且语言地道，语料真实，表达准确、规范。例如，“听力”的最后一篇独白，是英国伦敦某旅行社的导游词；“阅读理解”C篇是有关英国爱丁堡政府建立垃圾焚烧厂的报道；E篇介绍 “刷”智能手机的支付方式在美国的发展情况，与此主题类似的新闻多次出现在今年5月的《楚天都市报》上。因此，试卷在考生情感发展、价值观形成和综合素质的提高方面，能起到积极的作用。
四、全面考查，实现平稳过渡
虽然今年的试卷在题型上与去年保持一致，但在内容上进一步渗透了新课标的理念，为平稳过渡到2012年的新高考做了较好的铺垫。“短文写作”要求考生结合校园生活的一个事例，谈谈与人合作的话题。这是在“考试大纲”范围内，针对“课标”提出的“以培养学生的综合语言运用能力为目标”和“关注情感态度的发展”的理念，对考生学习情况的显性考查，充分体现了“突出能力立意，着力内容创新”的高考命题指导思想。考生只有达到“课标”关于“情感态度”的要求，才会有在校园生活中与他人合作的经历，才能举出真实生动的事例，流露真情实感，运用相应的语言知识和技巧，写出高质量的作文。
今年英语试卷的试题结构严谨、选材新颖、语料真实、行文流畅、信息量广、时代感强，适于全面考查考生的英语水平，为高校选拔合格的人才，有利于推进素质教育，促进高中的英语教学。
来源：湖北省教育考试院
