2019年成考专升本《语文》基础习题及答案11_第2页

　　二、分析题

　　1.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

　　马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。

　　(1)解释这段文字中加点字的含义。

　　问： 社稷： 无虑：

　　(2)将这段文字中画线部分的文字译成现代汉语。

　　金陵为明之留都，社稷百官皆在。

　　其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。

　　梨园以技鸣者，无虑数十辈。

　　(3)这段文字是《马伶传》全文结构中的哪一部分?并概括其大意。

　　(4)金陵当时最好的戏班子叫什么名字?

　　2.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

　　列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

　　(1)解释这段文字中加点字的含义。

　　辍： 著：

　　(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

　　坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东：

　　马伶耻出李伶下，已易衣遁矣：

　　(3)概括这段文字的大意，并分析其在全文结构中的作用。

　　(4)这段文字中运用了正面描写、侧面描写两种方法，请举例分析两种方法的特点。

　　3.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

　　去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日之欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。

　　(1)解释这段文字中加点字的含义。

　　故侣： 更奏： 是： 凌：

　　(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

　　李伶忽失声，匍匐前称弟子：

　　(3)概括这段文字的大意。

　　(4)这段文字运用了何种叙述方法?这种方法有何特点?

　　(5)这段选文中哪些地方属于侧面描写，起到什么作用?

　　4.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

　　其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。

　　(1)解释这段文字中加点字的含义。

　　为： 掩： 俦： 为： 罗拜：

　　(2)将这段文字中的下列句子译成现代汉语。

　　子又安从授之而掩其上哉：

　　5.阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：

　　异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?呜呼!耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶?

　　(1)这段选文在全文结构中属于哪一部分?

　　(2)简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。

　　(3)分析“以分宜教分宜”的修辞特点。