2018年成考专升本《教育理论》习题及答案（9）_第3页

　　参考答案及解析：

　　教育学

　　一、 选择题：每小题2分，共24分。

　　1、D 2、B 3、D 4、A 5、C 6、C

　　7、D 8、A 9、A 10、B 11、A 12、B

　　二、辨析题：每小题6分，共12分。

　　13、答案要点：

　　错误。(2分)

　　当前我国基础教育课程改革要求在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段则以分科段课程为主。(4分)

　　14、答案要点：

　　不全面或错误(2分)

　　品德评价法除了运用表扬和奖励等肯定的手段外，还可采用批评和惩罚等否定的手段来对学生进行德育。(4分)

　　三、简答题：每小题8分，共24分。

　　15、答案要点：①教育目的上，出现了双重培养目标;

　　②教育内容上，增加了大量自然科学的内容;

　　③教学方法上，出现了实验、演示、实习等新的教学方法;

　　④教学组织形式上，以班级授课制代替了个别教学;

　　⑤第一次提出了义务教育，并建立了乡音的国民学校。

　　【评分说明】每点2分，答对任意四点，即给满分。

　　16、答案要点：①个人的一切发展有赖于社会，教育目的应根据社会发展需要来制定;(3分)

　　②教育除社会目的外无其他目的;(3分)

　　③教育的目的只能用社会效益加以衡量，看它为社会贡献了什么。(2分)

　　17、答案要点：①政治理论知识。(2分)

　　②学科专业知识;(2分)

　　③文化基础知识;(2分)

　　④教育科学知识;(2分)

　　四、论述题：15分

　　18、答案要点：(本题为开放性试题，可从不同角度回答)

　　答案一：用“掌握知识与发展能力相统一的规律”对案例进行评析。

　　教学过程是向学生传授科学知识的过程，又是发展学生智力的过程，掌握知识与发展能力既相互促进和影响，又相互区别。知识不等于能力，知识转化为能力是有条件的，这个条件需要教师提供和创造。(5分)

　　该教师第一次教学，未能全面遵循“掌握知识与发展能力相统一的规律”。他把教学目标仅仅定位于使学生掌握语文基础知识和基本技能，结果学生虽然掌握了课文中生字的读、写、用;段落的背诵与默写;知道了蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。但是，由于在教学过程中，学生完全处于被动接受知识的状态中，其能力得不到应有的训练和发展。(5分)

　　第二次教学，该教师坚持了在传授知识的基础上发展能力的理念，如通过“举一反三”启发学生思考，引导孩子自己提出问题，自主讨论问题，最后尝试解决问题。学生在自主参与中，不仅掌握了知识，而且提高了分析问题、解决问题的能力，发展了创造性思维能力。(5分)

　　答案二：用“教师的主导作用和学生的主体作用相统一”的规律对案例进行评析。

　　教学过程是教师教和学生学的双边统一活动过程，是教师领导下学生主动学习的过程，既要发挥教师的主导作用，又要体现学生的主体作用。(5分)

　　该教师在第一次教学中，突出对学生学习过程的指导，很好地发挥了教师的主导作用，但学生处于被动接受知识的状态中，主体作用得不到发挥。(5分)

　　第二次教学中，该教师不仅发挥了教师的主导作用，而且通过“孩子自己提出问题，自主讨论问题，做好自己尝试解决问题。”让学生在自主参与的过程中学习，较好地发挥了主体作用。(5分)

　　【评分说明】 考生若 有其他合理答案，可酌情给分。

　　心理学

　　五、选择题：每小题2分，共24分。

　　19、D 20、C 21、C 22、B 23、C 24、A

　　25、C 26、B 27、D 28、D 29、B 30、A

　　六、辨析题：每小题6分，共12分。

　　31、答案要点：

　　错误(2分)

　　根据国情的知识和经验来理解当前的知觉对象，这是知觉的理解性。知觉的选择性是指人根据自己当前的需要和兴趣，有选择的对具有重要意义的刺激进行加工而忽视其它刺激。(4分)

　　32、答案要点：

　　错误(2分)

　　创造性思维是指以新异的、独创的方式解决问题的思维。发散性思维是指从目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种解决问题方案的思维。发散性思维是创造的主要心理成分，但创造性思维只有发散性思维的参与是不够的，还离不开集中思维，是发散思维和集中思维的统一。(4分)

　　七、简答题：每小题8分，共24分。

　　33、答案要点：

　　⑴陈述心理现象;(2分)

　　⑵解释心理现象;(2分)

　　⑶预测心理现象;(2分)

　　⑷调节与控制人的心理活动与行为。(2分)

　　34、答案要点：

　　⑴记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程。(3分)

　　⑵种类：形象记忆、情境记忆、语文记忆、情绪记忆、运动记忆。(5分)

　　35、答案要点：

　　⑴奥尔波特认为人格是由特质构成的。他将特质分为共同特质和个人特质。共同特质是在同样文化形态下人们所具有的一般特质，他普遍地存在于每个人身上;个人特质是个人所独有的，代表个人的行为倾向。(4分)

　　⑵他按照个人行为的影响程度，将个人特质分为首要特质、主要特质和次要特质。首要特质是个人最重要特质，它主导了整个人格特征;主要特质是人格的重要组成部分;次要特质只在偶然情况和某种特定场合下出现，容易随环境的改变而改变。(4分)

　　八、论述题：15分

　　36、 答案要点：

　　(1) 能力是直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征。(3分)

　　(2)能力发展的个别差异表现在以下三个方面：

　　① 能力发展水平的差异。智力差异从高到底有许多不同的层次，存在智力超常和低能两个极端。但在人口总体中，智力分步基本上呈正态分布：两头小，中间大。(4分)

　　② 能力的类型差异。无论特殊能力还是一般能力，人与人之间均存在类型差异。如在知觉能力方面：有人属于综合型，即知觉具有概括性和整体性，但分析能力弱;有人属于分析型，即对事物的细节能清晰感知，但对事物整体知觉较弱;还有人属于分析综合星型(4分)

　　③ 能力表现早晚的差异。能力的早期表现称为早熟或早慧;能力的晚期表现称为大器晚成;大多数人的优势能力在中年时期表现出来。(4分)