二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
21.现代教育的终身性
22.“一般发展”
23.教育美育
24.谈话法
三、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）
25.社会教育的主要途径和形式有哪些？
26.简述德育的功能。
27.简述教育目的与教育目标的关系。
28.二战以后西方学制发展的共同特征是什么？
29.如何理解政治制度决定教育的领导权？
四、论述题（本大题13分）
30.结合实际，谈谈如何正确运用奖惩法。
五、案例分析题（本大题16分）
31.陈景润作为新中国第一代大学生，是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。四年大学课程，他仅学三年，便以优异成绩提前一年毕业，被分配至北京市一所中学任数学教师。按说，陈景润的专业成绩是无可挑剔的，当一个数学教师绰绰有余。但实际上，他并不能胜任。工作刚开始，就显露出诸多不适应。他讲的课不能符合教学常规要求，稍不注意，就将自己的研究课题——《数论》的内容讲了出来，学生们意见很大。学校领导多次提醒其加以改进，但效果并不明显。再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，积劳成疾，又请假住院，故误课较多。没有办法，在试用期满后，学校领导委婉地劝其回到母校去——实际上是将其退回原毕业学校。
问题：（1）你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么？（5分）
（2）你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构？（8分）
（3）从这个案例中你得到什么启示？（3分）
