一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.对当代教学新观念的描述正确的是
A.从重视学生向重视教师转变 B.从重视知识传授向重视能力培养转变
C.从重视学法向重视教法转变 D.从重视发展向重视认知转变
2.按研究对象发生的时间，调查法可以分为
A.纵向调查和横向调查 B.随机调查和抽样调查
C.现场调查和事后调查 D.回顾性调查和前瞻性调查
3.在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。这种现象称为
A.正性强化 B.负性强化
C.强化消退 D.自我强化
4.倡导在教育中“建立真诚的师生关系”的教育理论流派是
A.人本主义理论 B.行为主义理论
C.认知理论 D.成人教育理论
5.护理学生在实验室练习搬运人体模型的技能，有利于在临床上把这一技能迁移到搬运病人的技能上。这种现象称为
A.正迁移 B.负迁移
C.学习迁移 D.知识转化
6.在操作技能的评价标准中，最高层次的标准是
A.感知能力 B.模仿
C.自然化 D.创造性
7.课程的系统模式的理论基础是
A.理想主义教育哲学 B.一般系统论
C.实用主义教育哲学 D.实质教育论
8.下列属于分析水平的目标是
A.学生能够复述女性生殖系统的组成
B.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现
C.学生能够解释肺炎病人现存的主要护理问题
D.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性
9.关于课程组织有成效的标准中，其“程序性”指的是
A.后面的课程必须在前面课程的基础上更加广泛和深化
B.在课程设置上应使学生对于所学的能力或技能有不断重复练习和继续发展的机会
C.考虑各种课程的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯
D.把学生的某一学科的能力作为学生全部能力的重要环节并加以促进
10.课程模式中行为目标模式的创始人是
A.杜威 B.贝塔朗菲
C.泰勒 D.史点豪斯
