自学考试《计算机辅助教育》精选习题及答案_第2页

　　分析说明题：

　　1、试分析计算机在教育中的应用领域及其对教育改革的促进作用。

　　v1 在管理方面的应用(v行政管理v教学管理)

　　v2 在教学和训练中的应用

　　v3 在科研、创作中的应用

　　v4 在教师个人备课中的应用

　　v教育改革的关键是教育观念的更新和教育手段的改革。

　　v计算机辅助教育体现了一种新的教育思想，同时它为实现高水平的基础教育以及多层次、多种形式的教育训练提供了一种先进的教学手段和现代化管理的工具。

　　v计算机辅助教育涉及问题的深度和广度超过了任何一种教育技术

　　v计算机辅助教育作为一种新兴的教育技术正在崛起。

　　2、联系实际，举例说明计算机辅助教学的优势和目前实践中主要存在的问题。

　　计算机辅助教学的优势

　　1 可以针对不同水平的学生进行教学，即实现因材施教。

　　2 及时了解学生的接受程度，及时强化。

　　3 学生学习主动，思维积极，充分发挥学生在学习中的作用。

　　4 可以进行高强度的训练，见效快。

　　5 节省老师，便于自教自学，能在大范围内进行高质量的教学。

　　CAI存在的问题

　　1 设备较贵，一次性投资大。

　　2 适应的范围有限。

　　3 智能水平还不够高。

　　4 缺乏系统的教学理论指导。

　　5 开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作。

　　6 开发工具功能不够强大，开发效率低。

　　7 与传统教学协调的问题尚未解决。

　　2、行为(联结)主义学习理论的主要观点是什么?对课件设计有何影响?

　　基本观点：

　　1 学习就是刺激与反应的联结。

　　2 学习过程就是一种渐进的“尝试与错误”，直止最后成功的过程。

　　3 强化是学习成功的关键。

　　行为主义对课件设计的影响

　　一、小步子原则 二、积极反应原则 三、即时强化原则

　　四、自定步调原则 五、低错误率原则

　　3、简要评析建构主义学习理论的主要观点和它对课件设计的影响。

　　A、基本观点

　　1 知识是认知主体在与客观环境的相互作用中获得的，而不是仅仅靠老师的传授得到的。

　　2 认知主体的认识发展是通过意义建构的途径而形成的。

　　3 认知主体的认识发展是呈螺旋式前进的。

　　B、关于学习的含义

　　1 情景 2 协作 3 会话 4 意义建构

　　C、关于学习方法

　　1发挥学生主体的作用 2 发挥老师主导作用

　　D、在课件设计中体现建构主义学习理论的教学策略

　　1 突破简单的演示型模式 ，体现知识的意义建构过程。在多媒体软件设计中既要重视老师的教学过程，又要重视学生的认识结构，将教学软件设计成为学生探索和发现学习的工具。

　　2 重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度。

　　3 加强对学生的引导和帮助，促进学生的意义建构。

　　4 提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境。

　　5 实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维。