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参考答案：
一、单项选择题
1.A 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B 11.C 12.D
13.B 14.C 15.D 16.A 17.B
二、解释概念或术语题
1.自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识。
2.气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度、平衡性及灵活性、指向性方面。
3.能力是指人们成功地完成某活动所必须具备的个性心理特征。
三、简答题
1.答：学前儿童活动动机的发展表现在以下几方面。
(1)从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。
(2)从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。
(3)从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
2.答：.学前儿童兴趣发展有三个阶段及特点如下：
(1)兴趣发展初级阶段(出生~1岁)。可以分为三个小阶段：1~3月是先天反射性阶段，4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段，9个月以后是新异性探索阶段。
(2)多种兴趣开始发展阶段(1~3岁)。进入1岁以后，孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后，孩子对语音的兴趣加强，避开那个开始有意识的模仿。
(3)兴趣的广泛发展并逐步稳定阶段(3~6岁)。进入幼儿期后，在婴儿兴趣发展的基础上，幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点：第一，在兴趣的范围方面：孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇，对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣，对因果关系的兴趣发展迅速，对动画片、活动的东西产生了浓厚的兴趣。第二，在兴趣的稳定性方面：幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
四、论述题
1.答：举例说明幼儿个性形成的标志如下：
(1)心理活动整体性的形成。孩子刚出生时，心里刚刚开始发生，只具备简单的感觉现象，如微弱的视力、听力及嗅觉、味觉等。
(2)心理活动稳定性的增长。如，一个2岁半的小女孩，手里拿着一根塑料棍摆弄，听到外面鞭炮声后马上说：“新娘子。”鞭炮声刺激了她，使她想起了枪炮声，说：“我有大枪，咚咚……”
(3)心理活动独特性的发展。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征核心部分的性格开始形成
(4)心理活动积极能动性的发展。在兴趣爱好方面，有的孩子对事物充满好奇，喜欢探索，有的对什么都无所谓;有的喜欢昆虫，有的喜欢画画，有的则喜欢舞蹈等。
2.答：幼儿期性格发展具有如下特点：
(1) 活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一。玩对他们来说永远不会厌倦。活动对形成幼儿良好、愉快的情绪状态具有积极的意义。
(2) 喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往，特别是在游戏活动中。3岁以后，儿童游戏中的社会性成分逐渐加强，个体游戏减少，与同伴有联系的、合作性的游戏增多。
(3) 好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇好问。他们对未见过的、新鲜的事物非常感兴趣，什么都想看看、摸摸。还经常会“打破沙锅问到底”。
(4) 模仿性强。模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人(教师或父母)，也可以是儿童。幼儿模仿的方式可以是即时模仿，也可以是延迟模仿。
(5) 好冲动。幼儿性格在情绪方面的表现是情绪不稳定，好冲动。
3.答：(1)幼儿能力发展的特点如下：
①多种能力的显现与发展。
A.操作能力最早表现，并逐步发展。
B.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键。
C.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。
D.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提
E.特殊能力有所表现。
F.创造能力萌芽。
②智力结构随着年龄增长而变化。
③出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。
④智力发展迅速。
(2)举例说明
五、案例分析题
1.(1)强强基本上属于胆汁质气质。因为他的行为表现基本上符合胆汁质的基本特征：精力旺盛 ，感情用事，做事冲动等
(2)根据幼儿4种不同的气质类型特点，可以有针对性地进行教育。
①对胆汁质的幼儿：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。
②对多血质的幼儿：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
③对粘液质的幼儿：培养积极探索精神及他是、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。
④对抑郁质的幼儿：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
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