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简述教育的本质
① 教育者角度看，教育是培养、早就和训练人的过程。
② ②从受教育者角度看，教育是个体发展、适应生活的过程，是个体社会化的过程。教育是教育者与被教育者活动的统一，是教育者促使受教育者个体身心发展的过程。
简述教育的目的
教育的目的是指社会对教育所要早就的社会个体的质量规格、总的摄像或规定。教育活动是自觉有目的的活动。在进行教育活动之前教育者对于把受教育者培养成什么样的人，在观念上以及有了预期的设想。教育活动就是要引导受教育者发生预期的变化，形成他们的个性，是他们成为社会有用的的人。
我国的教育目的是培养德智体等全面发展的人。马克思主义关于人全面发展的额学说包括三个层次：一是人的身体和精神的全面发展;二是人的活动能力和潜能的全面发挥;三是个体与社会的协调统一和全面发展。
简述教育的基本要素
教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者
受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。
教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者所采取的方式和方法。
教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，他是根据教育目的，经过选择和加工的影响物，。在学校教育中主要体现为教学大纲、教学计划和教科书。
简述当代教学的新观念
从重视教师向重视学生转变
从重视知识传授到重视能力培养转变
从重视教法向重视学法转变
从重视认知想重视发展转变
从总是结果想重视过程转变
从重视继承向重视创新转变
简述护理教育学与护理学、教育学的关系
教育学研究的是教育活动一般的共同的规律，对教育实践具有普遍的指导意义，护理教育学则是以护理教育现象与活动为研究对象，解释护理教育的特殊规律，演技护理教育中的特殊问题，探索护理教育的结构职能、护理教育的过程及内容，因而它和教育学的关系是一般和特殊的关系
护理学与教育学的关系式母科学与子科学的关系。护理教育学研究的事护理学实践中一类特殊的现象和活动。
简述护理教育的特点
是以培养各层次护理专门人才为目标的
护理教育对象的年龄层次复杂
护理教育内容的综合性、整体性
护理教育方法的多样性
复杂性
教学管理的双向性
简述护理教育的层次
中等护理教育：任务是培养中级护理人员
护理专科教育：任务是培养具有实际工作能力的高级护理人才
护理本科教育：任务是培养较系统的掌握护理学的基础理论、基础知识和基本技能，具
有创新精神、独立解决问题能力和自我发展能力，具有护理管理、护理教学和护理科研的基本能力，能在医疗卫生、保健机构从事临床护理、预防保健工作的高级护理专业人才。
护理研究生：硕士研究生：任务是培养具有从事科学研究、教学工作或独立负担专门技术工作能力的高级护理人才
博士研究生：培养具有坚实宽厚的基础理论知识和系统精深的专门学科知识，具有独立从事科研研究和教学工作能力，能够在科学和专门技术领域内作出创造性成果的高级护理人才。
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