自学考试《教学设计》复习试题及答案

自学考试《教学设计》复习试题及答案

　　1.《标准》中的四个目标大致可分为两个领域： 认知领域 和 情感领域 。其中， 知识与技能 、数学思考 、 问题解决 属于认知领域。

　　2.教学设计的一般的结构是： 概况 、 教学过程 ， 板书设计 、 教学反思 。

　　3.所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目;须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难;关键、重要之点。

　　4.教学案例形成的几个步骤一般如下：

　　(1) 确定教学任务的思考力水平与要求 ;

　　(2) 课堂观察并实录教学过程 ;

　　(3) 教师、学生的课后调查 ;

　　(4) 分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较;

　　(5) 撰写教学案例 。

　　5.教学方法的选择，P27还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 引导发现法 ;有的阅读课本习惯较强，也可适当采用 自学辅导法 。

　　6.问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题; 其二，教师提供问题; 其三，学生提出问题 ; 其四，课堂上随机生成的问题 。

　　1.数学课程目标分为 知识与技能 、 数学思考 、 解决问题 、 情感与态度 四个维度。P14

　　2.教学目标对整个教学活动具有导向、(激励 )、( 评价)的功能。P18

　　3. 数学课堂教学活动的组织形式有 秧田式 、 小组合作式 、 半圆式 、 双翼式 、席地式等。P36

　　4.教学案例的一般结构是 主题与背景 、 案例背景 、 案例描述 、

　　案例反思 。P48

　　5.教学模式(教学方法)指的是 教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。

　　6.“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。

　　1.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。( √ )

　　2.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的3.交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源 (√ )

　　4.小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 (× )

　　让学生掌握知识才是自主学习的本义。 (× )

　　5.《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。 ( √ )

　　6.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 (× )

　　7.“情感与态度目标”是可以预设的。 (× )

　　8.教学的重点与难点是彼此独立的。 (× )