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2020年心理咨询师考试考点习题（9）

来源：考试网 [ 2020年05月03日 ] 【大中小】

　　1[单选题] 再生性能力( )。

　　A.是智能活动的能量

　　B.可通过非言语测验评估

　　C.是智能活动的质量

　　D.可以通过言语测验测量

　　参考答案：A

　　参考解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会高水平的自尊。自尊作为一种高层次需要，包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望;二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。

　　2[单选题] 处于具体运算阶段的儿童的特征主要是( )。

　　A.只限于对当前直接感知的环境施以动作

　　B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

　　C.获得了守恒概念

　　D.思维具有可逆性

　　参考答案：D

　　参考解析：在使用共情时，咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架，但同时也要要善于把握角色，咨询师要能进能出，出入自如，恰到好处，才能达到最佳境界。因此，在咨询的过程中，咨询师应保持客观公正的立场，防止完全受求助者情绪的影响。咨询师的共情是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但永远不要变成“就是”，这是共情的真谛。

　　3[单选题] 某儿童IQ得分为125，其智力等级属于( )。

　　A.极超常B.超常C.高于平常D.平常

　　参考答案：B

　　参考解析：根据韦氏智力测验的等级分布表，智商处于90～109为正常，110～119为高于平常，120～29为超常，130以上为极超常。

　　4[单选题] 抑制性思维联想障碍的一种常见形式是( )。

　　A.思维迟缓B.思维云集C.被洞悉感D.妄想心境

　　参考答案：A

　　参考解析：思维迟缓是一种抑制性的思维联想障碍，以思维活动显著缓慢、联想困难、思考问题吃力、反应迟钝为主要临床表现。

　　5[单选题] 变态心理学研究的侧重点是心理异常的( )。

　　A.性质B.治疗C.诊断D.预防

　　参考答案：A

　　参考解析：变态心理学是以心理与行为异常为研究对象的心理学分支学科，而变态心理学的研究对象同样也是精神病学的研究对象，但是各自的侧重点有所不同，变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响，而精神病学则着重于异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病学的预防与康复等。

　　6[单选题] 语词杂拌在意识障碍情况下出现称为( )。

　　A.破裂性思维B.思维散漫C.思维不连贯D.思维中断

　　参考答案：C

　　参考解析：

　　语词杂拌是指在意识清楚的情况下，不但主题之间，语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，而且在个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性，言语更加支离破碎，语句片断，毫无主题可言。需要特别指出的是，如果语词杂拌不是在意识清楚情况下出现的，而是在意识障碍情况下出现的，则这时候的精神症状就不能称之为破裂性思维，而应该称之为思维不连贯。

　　7[多选题] 一般来说，心理过程包括( )。

　　A.意志B.情感C.能力D.注意

　　参考答案：A，B

　　参考解析：心理现象可以分为两大类：心理过程和人格(个性)，像认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段;而个性则是一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出的，相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。需要和动机是人的心理活动的动力，表现为人格的倾向性;能力、气质和性格是人格的特征，均是人格的组成部分，因此，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。这里需要注意的是，注意是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，所以注意不是一种心理过程。

　　8[多选题]婴儿动作发展遵循的原则包括( )。

　　A.上下原则B.头尾原则C.近远原则D.大小原则

　　参考答案：B，C，D

　　参考解析：婴儿动作发展遵循的原则和顺序： 1、头尾原则：从上到下发展、 2、近远原则：由内向外发展， 3、大小原则：从大动作向精细动作发展。

　　9[单选题] 在卡特尔的人格理论中，起源于体质因素的特质被称为( )。

　　A.能力特质B.气质特质C.素质特质D.动力特质

　　参考答案：C

　　参考解析：卡特尔认为，在16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为“素质特质”。有的起源于环境因素，他称之为环境铸模性特质。这两种特质又都同动力特质、能力特质和气质特质有关。

　　10[多选题] 继发性强迫包括( )。

　　A.强迫性怀疑B.强迫性仪式动作C.强迫性洗涤D.强迫性回忆

　　参考答案：B，C

　　参考解析：病人在原发性强迫观念下，可伴发继发性强迫动作。强迫观念表现为强迫性怀疑、强迫性回忆、强迫性穷思竭虑和强迫性对立思维。强迫行为表现为强迫计数、强迫检查、强迫性洗涤和强迫性仪式动作。