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2020年初级社会工作实务习题第5章 小组工作方法

来源:中华考试网   2020-06-18   【

  一、单项选择题

  1.在小组工作的结束阶段,社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和(  )。

  A.鼓励成员互相尊重与关怀

  B.重新建构小组关系

  C.协助组员保持小组经验

  D.协助完善小组规范

  2.学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑(  )。

  A.社会工作者的兴趣

  B.学校的目标

  C.机构的发展方向

  D.小组的活动目标

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  3.企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中,社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落,始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是(  )。

  A.倾听

  B.体谅

  C.提醒

  D.鼓励

  4.社会工作者招募癌症患者组成小组,通过组员交流,增强组员对未来生活的信心。这个小组属于(  )。

  A.成长小组

  B.治疗小组

  C.教育小组

  D.支持小组

  5.社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动,发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时,社会工作者适当的处理方法是(  )。

  A.委婉劝她退出小组

  B.在小组中讨论小组规范

  C.当众提醒她注意

  D.和其他组员讨论她的行为

  6.小组活动开始后,组员问有下面一段对话:

  甲:“其实一直以来,我与父母都有矛盾……”

  乙:“父母脾气不好?”

  甲:“不是。”

  乙:“那是你的问题,你不太与他们沟通?”

  甲:“不是……”

  成员乙:“那……我猜……”。

  在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是(  )。

  A.中立

  B.面质

  C.限制

  D.沉默

  7.朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今,全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的自血病协会提议,组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组,帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于(  )。

  A.支持小组

  B.任务小组

  C.心理治疗小组

  D.成长小组

  8.当一些小组组员垄断小组讨论时,或当组员的发言太抽象时,或当小组讨论脱离主题范围时,社会工作者要采取(  )的手段来处理小组或小组组员的行为。

  A.了解

  B.限制

  C.沉默

  D.鼓励

  9.社会目标模式的理论基础主要源于社会学和(  )。

  A.生物学

  B.心理学

  C.系统论

  D.行为学

  10.小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于(  )下的小组工作。

  A.发展模式

  B.过程模式

  C.社会目标模式

  D.互动模式

  11.社会工作者方方在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组,在每次的小组讨论中,组员发言积极主动。方方在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中,方方运用了小组工作中与组员沟通的(  )技巧。

  A.及时进行小结

  B.适当帮助梳理

  C.适当自我表露

  D.积极回应

  12.在小组工作的后期成熟阶段,社会工作者要根据小组活动及组员的需要,做好信息的提供、资源的提供及链接工作,以便组员自己整合和运用好这些信息与资源,此时社会工作者扮演(  )角色。

  A.资源发掘者

  B.资源链接者

  C.信息、资源的提供者和链接者

  D.资源发掘者和能力促进者

  13.在小组讨论中,当组员在发言中语言出现障碍时,社会工作者应该采用的技巧是(  )。

  A.引导

  B.摘述

  C.鼓励

  D.提问

  14.社会工作者通过语言的和非语言的专注,让组员感受到自己处在一个比较安全的关

  系之中,从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受,这种沟通与互动技巧属于(  )。

  A.专注与倾听

  B.互动交流

  C.适当帮助梳理

  D.鼓励支持

  15.下列不属于小组治疗模式吸引的服务对象的是(  )。

  A.吸毒人员

  B.妇女儿童

  C.医院的病人

  D.社区矫正对象

  16.社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白,向组员传递真诚,让组员感受到信任,这种沟通与互动技巧属于(  )。

  A.专注与倾听技巧

  B.互动交流技巧

  C.适当自我表露技巧

  D.适当帮助梳理技巧

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