2020年中学教师资格教育知识与能力章节练习（9）

　　1、问答题 简述班级管理的功能。

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　　2、单项选择题 平行管理是教育家()提出来的。

　　A、凯洛夫

　　B、马卡连柯

　　C、皮亚杰

　　D、布鲁纳

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　　3、多项选择题 建立以学生为本的班级管理机制需要做到()

　　A、以满足学生的发展需要为目的

　　B、确立学生在班级中的主体地位

　　C、训练学生自我管理班级的能力

　　D、建立班级管理制度

　　E、减弱班主任的领导

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　　4、多项选择题 班主任对班委会的工作要求是()

　　A、认真培养和慎重选择班干部

　　B、领导班委会制定工作计划

　　C、对班干部既要严格要求，又要具体指导

　　D、指导班委会成员的学习和生活

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　　5、多项选择题 主题班会的形式主要有()

　　A、演讲比赛

　　B、诗歌朗诵会

　　C、科技小制作成果展评会

　　D、主题讨论会

　　E、主题报告会及汇报会

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　　6、判断题 班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。

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　　7、单项选择题 在班级管理中.通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()

　　A.校长

　　B.老师

　　C.班主任

　　D.主任

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　　8、单项选择题 班级建设的设计最重要的是制定()

　　A、建设的目标

　　B、实现目标的途径

　　C、具体方法

　　D、工作程序

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　　9、判断题 班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。

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　　10、判断题 在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语;评定操行等级，如优、良、及格、不及格;记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法较普及。

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