丹麦队与伊朗队的一场足球赛进行到第 45 分时,场上响起了清和响亮的结束哨声,伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球,准备交给裁判,裁判却立刻判他手球犯规,并示意丹麦队罚点球。原来,此前的哨音是球速造假的杰作”。
伊朗队队员追着裁判理论,企图说服裁判改变初衷,丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特叫到场边,告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点,飞起一脚,将球故意踢飞,全场顿时一片哑然,继而爆发出雷鸣般的掌声,在掌声中,裁判吹响了上半场结束的哨音。
写作主题:尊重规则
可用观点:
教会学生尊重规则;
做尊重规则的教师;
教育需要尊重规则
分论点选择示范:
培养学生尊重规则
P1:开头——由材料引出尊重觃则
P2:分论点1——尊重觃则是对自己的保护
P3:分论点2——尊重觃则是对他人的尊重
P4:分论点3——尊重觃则是对社会的责任
P5:结尾——教育要培养尊重觃则的人
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