2016年中学教师资格证《综合素质》：有效地组织复习

2016年中学教师资格证《综合素质》：有效地组织复习

　　有效地组织复习

　　(一)合理安排复习时间：

　　1、及时复习：

　　艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程一般是先快后慢。所以复习要在尚未大量遗忘之前及时 进行。

　　2、分散复习：

　　复习时间分配有两种方式，集中学习和分散学习。连续进行的复习称为集中学习，学习之间 间隔一定的时间称为分散学习。很多实验证明，一般情况下，分散学习比集中复习的效果好。但是 在使用与分散复习时，时间间隔长短，要根据材料的性质、数量、识记已经达到的水平确定。一般 是“先密后疏”既在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习之间时间间隔要短一些; 随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。

　　(二)防止材料之间的相互干扰。

　　干扰是造成遗忘的一个很重要的原因，所以先后学习两种材料时，要防止材料之间的相互干扰。 同时复习两种材料时中间要休息一会，类似的材料不要一起复习。复习系列材料时，要加强材料中 间部分的复习等。

　　(三)反复阅读与试图回忆相结合。

　　在复习过程中，单纯阅读效果并不太好，应该在材料还没有记住以前，就要积极地试图回忆， 当回忆不起来时再阅读，这种方法花的时间少，识记的速度快，保持的时间长，而且错误也较少。 (四)多样化的复习。

　　复习方法的单调容易使人产生消极情绪和感到疲劳，降低复习效果;而多样化的复习方法使学 生感到新颖，注意力更能集中，并能调动学习积极性，提高复习效果。 三、培养追忆的能力：

　　①明确追忆的目的任务;②选择恰当的追忆方法;③培养意志力，排除干扰。

　　（四）创造有利于记忆的条件：

　　①保持身体健康，合理用脑;②培养完善的个性。