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2016下半年历史教师资格证面试真题八

来源:考试网  [ 2017年05月15日 ]  【

  考题:高中历史《日本谋求政治大国地位》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  高中历史《日本谋求政治大国地位》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  环节一:导入新课

  教师出示美国总统尼克松1971年的讲话材料,请学生思考:世界格局在20世纪七十年代出现了怎样的变化?学生联系旧知回答,教师顺势导入新课。

  环节二:新课教学

  (一)日本经济的崛起

  教师出示图片:第一组是1970年日本大阪世界博览会上的太阳神塔。第二组是1945年日本遭受原子弹轰炸后的情景和东京夜景图,引导学生直观感受到日本经济崛起的变化。

  (二)崛起的原因

  教师出示“战后初期美国援助日本的物资”的图片、日本国内发展经济的史料、日本重视教育的材料,请学生思考日本崛起的原因是什么?

  学生联系旧知,结合材料以及课文内容,从内因和外因角度分析,之后教师总结,外因包括:(1)美国的扶植;(2)朝鲜战争提供经济发展契机。内因包括:(1)二战后,日本进行民主改革;(2)制定合乎本国国情的经济发展战略;(3)大力发展教育事业。

  (三)影响

  教师出示“日本近年来在国际舞台上表现”的相关材料,并提问:日本的崛起有什么影响呢?

  学生根据材料和教材,以历史小组为单位,自由交流讨论,之后自由发言,最后教师总结:(1)进一步促进多极化趋势的发展;(2)谋求政治大国地位。

  环节三:小结作业

  小结:教师带领学生以板书为线索进行总结。

  作业:请学生反思日本经济崛起与追求政治大国策略的利弊,撰写一篇采访提纲,下节课交流。

  板书设计

  答辩题目解析

  1.阐述多极化的趋势有哪些表现?【学科专业知识类】

  【参考答案】

  欧洲的联合、不结盟运动的兴起与日本的崛起。

  2.说一说你是怎样突破本节课难点的?【教学实施类】

  【参考答案】

  首先,本节课的难点为日本崛起的影响。

  其次,为很好地突破本节课的难点,我采取了小组讨论的方式。学生直观地感知了日本经济崛起的表现之后,我带领学生深入分析了日本崛起的原因,这个时候学生已经具备了一定的知识基础,我又给学生展示了日本崛起影响的相关史料和图片,让学生以小组为单位进行讨论,自主、合作、探究学习,而通过不同观点的交锋和碰撞,学生会对日本崛起的影响有更为深刻的认识,这样就很好地突破了本节课的难点。

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