2019年教师资格证《初中音乐》面试教学设计

　　于教学目标设计

　　作答模板：

　　情感、态度与价值观目标

　　通过聆听歌曲\乐曲，了解我国\西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱民族\世界音

　　乐的兴趣与爱好，进而增进民族文化意识和民族自豪感(或拓宽同学们的音乐视野)。

　　过程与方法目标

　　通过对作品的聆听\学唱，感受、体验作品音乐情绪\风格特征的表达。(低年段)

　　通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现内容，从

　　而提高音乐鉴赏能力。(中年段)

　　知识与技能目标

　　(1)在聆听的过程中，学生能够感受 XX(某一乐器)多变的音乐色彩。

　　(2)在聆听的过程中，学生能够感受作品整体音乐情感的起伏与变化。

　　(3)在学唱的过程中，学生能够将 XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确

　　到位，且不拖拍子\抢拍子。

　　(4)在学唱的过程中，学生能够在歌唱的过程中唱出 XXX(力度记号\速度记号\表情术语)，

　　恰到好处的处理歌曲的细节。

　　(5)学生通过多次聆听与练习，能够背诵第一段歌词。

　　(6)在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱 XXX。

　　第三问—教学过程设计

　　一、导入新课。

　　直观导入：为学生们呈现视频、音频、图片

　　模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方，请你们闭上

　　自己的小眼睛，听!(一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问)大家刚才都听到了什

　　么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去 XXX。

　　问题导入：提问引发学生思考

　　模板：同学们!一说到我们国家的少数民族，大家都能想到什么?(教师可以做动作提示，

　　如扭肩等，待回答出与歌、舞相关的内容，之后询问)他们的音乐又有什么特点呢?现在就

　　让我们一起来学习、了解一下少数民族的音乐文化……

　　故事导入：为学生讲与本节课相关的小故事

　　【设计理由】：

　　根据小学生的心理发展特点，创设一个活泼有趣的情境，贴近生活，引发学生的学习兴趣，

　　为学习新课程成打下基础。

　　二、新课讲授

　　1.初听作品，感受旋律

　　教师引导学生，从作品旋律走向等方面，感受作品的音乐情绪。

　　2.复听作品，体会内容

　　在教师的引导下，请学生结合歌词\谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的内容。

　　3.再听作品，学唱歌曲

　　教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。

　　三、巩固提升\拓展。

　　要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。

　　(或要求学生表演作品中的故事情节)

　　四、小结作业。

　　老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。最后布置相关作业。