2021年健康管理师《理论知识》精选练习题:第九套

　　一、单选题

　　1. 健康风险评估不可以用于：

　　A.实施个体化的健康教育与健康促进

　　B.人群健康管理

　　C.自我保健

　　D.疾病的诊断

　　E.行为矫正

　　【答案】D。解析：健康信息收集、健康风险评估旨在提供有针对性的个性化健康信息来调动个体降低本身健康风险的积极性，而健康危险干预则是根据循证医学的研究结果指导个体维护自己的健康，降低已经存在的健康风险。

　　2. 某校控制学生吸烟活动中要求教师不吸烟，这属于健康促进干预策略中的：

　　A.政策倡导策略

　　B.环境支持策略

　　C.健康教育策略

　　D.监测评价策略

　　E.行为干预策略

　　【答案】B。解析：干预策略包含(1)教育策略，(2)环境策略，(3)政策策略。故选择 B 项。

　　3. 下列关于知信行理论错误的是：

　　A.其实质是认知理论在健康教育中的应用

　　B.可以简单地表示为知识-信念-行为

　　C.知识、信念和行为之间存在因果关系

　　D.知识的获得一定导致信念的改变

　　【答案】D。解析：“知信行”是知识、信念和行为的简称，健康教育的知—信—行(knowledge， attitude， belief， and practice， KABP 或 KAP)模式实质上是认知理论在健康教育中的应用。知信行模式认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。故选择 D 项。

　　4. 为了解健康促进计划的进展情况，发现存在的问题并及时改进所进行的评价是：

　　A.形成评价

　　B.过程评价

　　C.效果评价

　　D.效应评价

　　【答案】B。解析：过程评价：指对健康教育/健康促进计划实施过程进行的评价，起始于计划实施开始之时.贯穿计划实施的全过程。过程评价着重关注项目是否按计划的数量和质量执行，包括项目计划执行涉及的各个方面。同时还有修正项目计划，使之更符合实际情况的功能，这样才能有效保障项目目标的实现。故选择 B 项。

　　5.“妻子支持丈夫戒烟”在促进戒烟者采取戒烟行为中属于：

　　A.调节因素

　　B.强化因素

　　C.维持因素

　　D.促成因素

　　【答案】B。解析：影响健康相关行为的因素分为三大类：倾向因素、促成因素和强化因素。(1)倾向因素：先于行为，又被称为动因因素或前置因素，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。(2)促成因素：又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。(3)强化因素：又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。故选择 B 项。

　　6. 以下未参与到健康生活方式评分计算的是：

　　A.体重指数(BMI)

　　B.年龄

　　C.蔬菜水果等饮食习惯

　　D.吸烟

　　E.体力活动水平

　　【答案】B。解析：生活方式包含膳食、身体活动、吸烟、饮酒等生活方式情况，年龄是基本的信息，而不属于健康生活方式。故选择 B 项。

　　7. 既可以控制影响因素，也能够观察长期干预效果和变化规律的评价方案是：

　　A.复合时间系列设计

　　B.非等同比较组设计

　　C.随机对照实验

　　D.干预组自身前后比较

　　E.简单时间系列设计

　　【答案】A。解析：复合时间系列设计融合了简单时间系列设计与非等同比较组设计，在设计思想上既设立了对照组，又进行多次观察。复合时间系列设计同时兼具简单时间系列设计和非等同比较组设计的优势，但由于观察次数多、特别是需要在没有干预的情况下对对照组进行多次观察，不仅增加了资源的消耗，也增加对对照组研究对象失访的可能性。在健康管理中，如果可以找到这样的对照组，可以采用这样的方案设计，说服力很强，但是不可忽略其中的伦理学问题。故选择 A 项。

　　8. 拉斯韦尔五因素传播模式正确的表述为：

　　A.受传者-媒介-信息-传播者-效果

　　B.受传者-信息-媒介-传播者-效果

　　C.传播者-媒介-信息-受传者-效果

　　D.传播者-信息-受传者-媒介-效果

　　E.传播者-信息-媒介-受传者-效果

　　【答案】E。解析：拉斯韦尔五因素传播模式是美国 社会学家、政治学家、传播学的奠基人之一哈罗德·拉斯韦尔(H.D.Lasswell)在 1948 年提出了一个被誉为传播学研究经典的传播过程的文字模式，即“一个描述传播行为的简便方法，就是回答下列 5 个问题：①谁(who)?②说了什么(says what)?③通过什么渠道(through what channel)?④对谁(to whom)?⑤取得什么效果(with what effect)?总结下来就是：传播者-信息-媒介-受传者-效果。故选择 E 项。

　　9. 健康教育与传统的卫生宣传不同，其着眼点是：

　　A.提高病人和家属的治病知识

　　B.形成有利于健康的清洁环境

　　C.促进个人或群体改变不良的行为与生活方式

　　D.单向的信息传播

　　E.组织群众宣教活动

　　【答案】C。解析：健康教育是健康促进的基础和先导，一方面健康教育在促进行为改变中起重要作用，另一方面健康教育对激发领导者拓展健康促进的政治意愿，促进群众的积极参与，促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用。

　　10. 健康促进与健康教育的本质区别在于有：

　　A.健康信息传播

　　B.人群行为干预

　　C.个人或群众参与

　　D.健康的环境支持系统

　　E.经费支持

　　【答案】D。解析：健康教育是健康促进的基础和先导，一方面健康教育在促进行为改变中起重要作用，另一方面健康教育对激发领导者拓展健康促进的政治意愿，促进群众的积极参与，促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用，因此离开了健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木。同时，政府的承诺、政策、法律、组织等社会支持条件和社会、自然环境的改善对健康教育强有力的支撑，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。