2019年助理人力资源管理师模考冲刺题及答案三

2019年助理人力资源管理师模考冲刺题及答案三

　　一、单项选择题

　　1.(　　)是以法律共同体的长期实践为前提，以法律共同体的普通的法律确信为基础。

　　A.法官法

　　B.判例法

　　C.习惯法

　　D.成文法

　　参考答案：C

　　参考解析：习惯法是以法律共同体的长期实践(习惯)为前提，以法律共同体的普遍的法律确信为基础。习惯法与判例法有着十分密切的联系，只能以司法适用的方式体现出来;如果劳动关系的当事人一直承认习惯法，则对法院的适用有决定性影响。

　　2.如果某企业员工工作的业绩完全可以量化考核，而且员工的努力程度、能力水平将直接影响其业绩水平，这种经营特点的企业，其薪酬管理原则是实行(　　)。

　　A.绩效工资

　　B.能力工资

　　C.年功工资

　　D.岗位工资

　　参考答案：A

　　参考解析：绩效工资制是指依据个人或组织工作绩效，在对个人或组织工作绩效评估的基础上而发放工资的一种工资制度。它建立在对员工进行有效绩效评估基础上，关注的重点是工作的“产出”，如销售量、产量、质量、利润额及实际工作效果等。

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　　3.处于新兴行业的企业更适合采取的薪酬调查方式是(　　)。

　　A.企业之间相互调查

　　B.问卷调查

　　C.委托中介机构调查

　　D.访谈调查

　　参考答案：C

　　参考解析：委托调查是指委托商业性、专业性的人力资源咨询公司进行调查。尤其是当企业需要确定薪酬水平的岗位难以在类似企业中找到对等的岗位时，或者该企业属于新兴行业时，企业将面临确定其薪酬水平的困难，这时可考虑选择委托企业外部的人力资源咨询公司帮助搜集所需的薪酬信息。

　　4.(　　)管理法以企业总体发展战略所确认的方向和目标为根据。

　　A.COB

　　B.MBA

　　C.EMBA

　　D.OEC

　　参考答案：D

　　参考解析：日清日结法即OEC法(overalleverYcontrolandclear)，是指全方位地对每人每天每事进行清理控制，做到“日清日毕，日清日高”。OEC管理法是根据企业总体发展战所确认的方向和目标，在层层分解量化为具体指标的前提下，通过有效的整体控制和员工自我控制，对企业和员工的每一种行为、每一项活动进行精细量化监控与激励性管理的一种方法。

　　5.短期企业唯一可变的生产要素是(　　)。

　　A.生产资料

　　B.劳动资料

　　C.资本投入

　　D.劳动投入

　　参考答案：D

　　参考解析：短期的生产实际上就是产量取决于一个可变要素的投入，可变要素投入发生变化，产量相应地发生变化。当把可变的劳动投入增加到不变的其他生产要素上，最初劳动投入的增加会使产量增加，所以短期企业唯一可变的生产要素是劳动投入。

　　6.评价中心的主要作用不包括(　　)。

　　A.用于选拔员工

　　B.用于绩效考核

　　C.用于培训诊断

　　D.用于员工技能发展

　　参考答案：B

　　参考解析：评价中心是从多角度对个体行为进行标准化评估的各种方法的总称。其主要作用是：①用于选拔员工，重点在于挑选那些具有胜任岗位所必需的能力或潜质的员工;②用于培训诊断，重点分析员工优劣势，明确员工需要在哪些方面加强，为培训提供参考依据;③用于员工技能发展，在培训诊断的基础上，改善提高其能力。

　　7.下列说法不正确的有(　　)。

　　A.在确定薪酬调查的岗位时，应遵循岗位的可比性原则

　　B.在确定薪酬调查的岗位时，要选择岗位名称与本企业相同的岗位

　　C.非典型岗位的薪酬水平可根据和典型岗位在企业中的相对价值的比较来确定

　　D.要选择工作职责，重要程度、复杂程度和本企业典型岗位相近的岗位

　　参考答案：B

　　参考解析：B项，不同的企业采用同一种岗位名称，它们的组织结构和工作安排也会有差异，名称相同的岗位在不同的企业中可能从事内容不同的工作，有时候甚至是从事几乎截然不同的工作，因此必须掌握工作说明书;C项，调查所需要的最低样本规模在很大程度上取决于调查本身的详细程度。参与调查的企业数量越多，企业所获得的信息也就越多越全面，但基于时间和预算方面的考虑，往往限制了被调查的企业范围和数量。

　　8.对领导行为的早期研究显示出(　　)。

　　A.关怀维度、结构维度

　　B.结构维度、调查维度

　　C.调查维度、沟通维度

　　D.沟通维度、工作满意维度

　　参考答案：A

　　参考解析：对领导行为的早期研究显现出以下两个维度：①关怀维度，指领导者尊重和关心.下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系;②结构维度，指领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标。

　　9.下列不属于国外常见的教学计划设计程序模式包括(　　)。

　　A.肯普的教学设计程序

　　B.加利福尼亚大学的教学设计程序

　　C.迪克和凯里的教学设计程序

　　D.加涅和布里格斯的教学设计程序

　　参考答案：B

　　参考解析：国外常见的教学计划设计程序包括：①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统级、课程级和课堂级共计14个具体步骤。该没计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。③迪克和凯里的教学设计程序。美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

　　10.美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中不包括(　　)。

　　A.理解

　　B.应用

　　C.调查

　　D.综合

　　参考答案：C

　　参考解析：教育认知目标由低到高分为六个层次：①记忆;②理解;③应用;④分析;⑤综合;⑥评价。