6月22日晚上9点半，来自崇州农村的复读生杨媛，和其他54万参加2013年高考[微博]的四川考生一样，等待着分数公布的那一刻。分数结果公布，杨媛考了454分，比三本线还差6分，她选择了自杀。(据7月3日《中国青年报》)
人常说，生如夏花之绚烂，逝如秋叶之静美。这是最美好的人生历程。但对杨媛来说，如此诗意地生与死显得过于奢侈与残酷：她是养女，家庭贫困，命运被高考两度捆绑，并两度失败。最终，第二次落榜，成为压垮她的最后一根稻草。年轻的生命，脆弱的心灵，终于支撑不下去了。
对很多人尤其是农村孩子而言，高考制度纵有千般恶，它还是改变命运的唯一渠道，上大学可能是他们唯一可资利用的上升资源。就像笔者，一个同样来自沂蒙山区的“农二代”，家境甚至比杨媛贫寒得多。笔者从小便意识到，只有高考，才能让我走出大山，摆脱世代为农的命运。于是学习、学习、再学习，便成了中小学[微博]时代的主旋律——你别无选择。
过来人都知道，在备战高考的压抑氛围下，每个备考生的精神都高度紧张。“只要学不死，就往死里学”、“提高一分，干掉千人”之类的“励志”口号，虽说雷人，又何尝不是那些渴望改变命运的备考生之心声?尤其是对杨媛这样的复读生，“没有青春再来一年，已经无路可退了”。这是他们实现逆袭的最后机会，怎能不战战兢兢?
