选择题
二、(9分，每小题3分)
5.D(A.第①段1~3行，“一眨眼”相对于宇宙演变而言，非实指。 B.第①段4~5行，原文为或然判断“可能”;“主要成分”错。 C.第②段1~2行，“率先”无中生有。)
6.D(第⑦段，“同时”错，原文中是“或者”;“就会”说法太肯定，原文中有“如果”)
7.A(“这种恒星”指第一批恒星，它形成于气团，“由一种气体聚结而成”无依据)
三、(6分，每小题3分)
四、(31分)
10.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)然后(冯晖让士兵)大规模的屯田并且减少粮饷转运费用，建造了一千多处仓库、亭馆，不增加百姓赋税，管辖区内治理得很好。(译出大意1分;关键词：省，减少;治，建造，每个1分;“仓库、亭馆千馀区”定语后置句1分。)
(2)在这时，出帝昏庸无道，冯玉、李彦韬等掌权，晖违背己意侍奉他们，因此得到再次镇守灵武的机会。(译出大意1分;关键词：用事，掌权;事，侍奉;镇，镇守。每个1分。)
11.(1)强攻剑门不行，采用迂回战术从旁侧进攻。(2)笼络大族首领拓跋彦超来使各族归顺。(3)察觉晋帝对自己有所防患，违背心意事权贵以重镇灵武。(4)以赏剑为名趁机杀死部落首领及随从，以威慑其余人。(每点1分，若四点都答对得满分)
12.答案：是故智者之虑/必杂于利害/杂于利/而务可信也/杂于害/而患可解也/是故屈诸侯者以害/役诸侯者以业/趋诸侯者以利。(每两处1分)
译文：所以智慧明达的将帅考虑问题，必然把利于害一起权衡。在有利的条件下考虑到不利的一面，战事就可以顺利的进行;在不利条件下考虑到有利的因素，祸患便可及早排除。这就是要以祸患威逼敌国屈服，以各种看似正经的大事来役使敌国，用各种小利来引诱敌国使其归附。
文言文译文：
冯晖，魏州人。曾当效节军卒，因军功升为队长。董璋在东川造反，晖跟随晋高祖讨伐董璋，大军到剑门，有守把兵，不能够进入，冯晖从小路到剑门左边(东面)，把蜀地守城的士兵几乎消灭完。当晋高祖带领军队胜利回国，升迁冯晖做澶州刺史。
天福中年，范延光在魏州造反，派冯晖袭击滑州，未攻下，于是到魏州为延光守城。不久出来投降，授义成军节度使，移镇灵武。灵武自从唐明宗以后，卖马买粟，招来各少数民族，赏赐军士，每年开销支出六千万钱。自潼关以西，转运供给的徭役多得令民众无法忍受，因此流亡的人数非常多。青岗、土桥之间，氐、羌等部落在商道上抢劫，经商旅行都要用军队保护。冯晖刚上任，就用恩德信义推行政事，各部族感念他的恩惠，停止了侵犯和掠夺，然后冯晖让士兵大规模的屯田并且减少粮饷转运费用，建设了一千多处仓库、亭馆，不增加百姓赋税，管辖区内治理得很好。晋高祖下诏书进行褒奖和赞美。
党项的拓拔彦超是当地的最大部族，各族向背常常以彦超(动向)来行动。冯晖到灵武后，彦超来拜见，(冯晖)立即把他留下，为他在城中建筑房舍，给予丰厚的赏赐，务必使他满意。彦超留下后，各部族争着送羊马到市上交易，(冯晖)一年中得马五千匹。晋帝看到晖买了那么多马又得少数民族的欢心，反而把冯晖视为忧患，让他镇守靖难，又迁移到保义。年中，召回朝当侍卫步军都指挥使，兼领河阳节度使，晖这时才察觉晋有防备自己的意思。在这时，出帝昏庸无道，冯玉、李彦韬等掌权，冯晖违背己意侍奉他们，因此得到再次镇守灵武的机会。当时王令温镇灵武，失了各部落的民心，成为严重的边患。冯晖便请求说：“现在朝廷多变故，一定不可能派兵援助我，希望能够自己募兵来自卫。”就募兵千余人，走到梅戍，吐各个部族纷纷前来拜见，晖看看其中一个首领，指着他的佩剑说：“这是板桥王氏的剑吧?我听说王氏剑是天下闻名的好兵器!”低头曲身从对方腰间取出剑，好像准备把玩这把宝剑而趁机杀了首领，其十几个随从也被杀光。裨将药元福说：“这里去灵武尚有五六百里，怎办?”晖笑着说：“这部族的首领，是部族的依靠，我都能杀掉他，其他的人怎么敢有非分的动作呢?”不久各族都派兵把守道路，晖用好言语劝导他们(归顺)，只有被杀了首领的那一族要求决战，冯晖立即与他们交战并打败赶走了他们，各族就都不敢再动。晖到灵武，安抚边境各部族，在灵武总共十几年，恩信卓著。
官至中书令，赐封陈留王。广顺三年逝世，追封为卫王，他的儿子名继业。
14.(1)羁鸟恋旧林(2)风急天高猿啸哀(3)铁骑突出刀枪鸣(4)瑞脑销金兽
(5)赢得仓皇北顾(6)聊乘化以归尽(7)响穷彭蠡之滨(8)至于幽暗昏惑而无物以相之
(任选六题完成，每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分)
五、15、解析 A项应为“清静神秘的氛围”;D项，从“海阳河流来的水被铧嘴一分为二， 分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江”来看，应是排泄到湘江和漓江。
答案 AD
16、答案 写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写;写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往作铺垫。
17、答案 第①处：句式由短而长，结构简单整齐，用“婉转”“不骄不躁”等词写出灵渠的性情，用“引”写出灵渠的飘逸特点，拟人手法赋予了灵渠鲜明的个性。第②处：运用一个比喻兼用拟人的长句，语言含蓄，且多用修饰语，用“安然”“从容淡泊”“悠然”等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详(宽阔、坦荡、从容、深邃)的特点。
18、答案 意蕴：①从历史的角度看，灵渠承载地泉精灵，厚重而飘逸;②从建筑角度看，灵渠拥有无与伦比的设计和灵思;③从功用的角度看，灵渠作为一条运河，它引导舟船，滋养繁华，济世济人;④从现实的角度看，灵渠屹立两千年不毁，体现了人与自然的和谐;⑤从启示的角度看，灵渠昭示着我们要淘洗污浊，保持圣洁，让心与心沟通。
作用：①是全文的线索;②是全文的文眼。
六、
19、(1)画面上有一棵大树，只剩下唯一一根“学习”的树枝，其他的如“动手能力”、“组织能力”、“表演能力”等树枝都被“学校教育”这把锯子锯掉了。 (2)讽刺现在有些学校教育只注重学生学习能力的培养，完全忽略学生的其他能力，限制了学生兴趣和特长的自由发展。
20.(4分)中学生/亚健康/教育工作者/对策(4点，各1分)
七、按照高考评分标准阅卷。
